略谈农村小学语文课堂如何培养学生质疑能力

小学语文教学的基本理念是培养学生的自主学习 能力、合作学习思维,探究创造性的、新颖的语文课程学习方 式。语文课程的教学过程必须要注意学生的学习水平是存在 差异的,要根据不同学生的学习需求来制订相应的学习计划,保护好学生的求知欲、好奇心。笔者结合自身教学活动,主要 从创设氛围,鼓励学生“敢问”;授以方法,培养学生“会问”;掌 握途径,引导学生“解疑”;持之以恒,养成“质疑”习惯这四个方 面来展开论述。

基于劳动教育视角下的小学语文阅读教学研究

在小学开展劳动教育有利于增强小学生对劳动教学的正确认知,使小学生的劳动素养与综合能力得到全面的提升。语文教育是进行劳动教育的主要措施之一,其主要教学组成部分则是阅读教育,将劳动教育融入小学语文阅读教育,可以丰富与健全小学语文教育内容,与此同时,把劳动教学全面的加入小学语文阅读教育,也是顺应了时代发展的需求。因此,文章对劳动教学有机地加入小学语文阅读教育的方法展开了相关探究,希望能为小学语文教师开展劳动教学有机融入语文阅读教育带来一定的可行性借鉴。

家校携手共进,实现小学生德育共育

德育教育是素质教育的中心环节,其中对学生德育教育影响最大的便是学校教育和家庭教育,家校共育近几年广泛受到关注,也是新时期以立德树人为基本培养学生核心素养的重要途径之一。要想培养小学生正确的人生观、世界观和价值观需要学校、家庭共同发力,为孩子建立良好的环境。以此为基础,分析家校共育角度下小学生德育教育研究现状,并结合相关分析给出新时期下家校共育背景中小学生德育工作对策。