习近平坚持和发展中国特色社会主义的三维视野

党的十八大以来,习近平对坚持和发展中国特色社会主义的一个重要贡献就是,进一步从理论上廓清了中国特色社会主义历史基因、现实镜像和未来旨归的内在联结。在历史维度上,进一步描绘中国特色社会主义的"基因谱";在现实维度上,紧紧牵住坚持和发展中国特色社会主义这个"牛鼻子";在未来维度上,科学明确中华民族伟大复兴的百年梦想与中国特色社会主义伟大事业的"公倍数"。

对中国特色社会主义与经典科学社会主义比较研究的思考

经典科学社会主义关于社会主义发展、建设和改革的理论是适合与中国特色社会主义进行比较的内容。科学社会主义的不断发展创新,为比较研究提供了前提。中国特色社会主义与经典科学社会主义的特殊"同异"关系,是两者比较的基础。"三个坚持"是比较研究需遵循的基本原则,即坚持以"什么是社会主义,怎样建设社会主义"为主线、坚持实践是检验真理的唯一标准、坚持政治性、科学性和学术性的有机统一。

论坚定中国特色社会主义自信的逻辑前提

党的十八大首次提出要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。实现这个目标,不仅需要科学的理论阐释,更需要在继续坚持和发展中国特色社会主义的实践中逐渐培育。但这都离不开一个重要的逻辑前提,即要实现对中国特色社会主义的理性认知、真正认同、高度自觉。认知、认同、自觉和自信环环相扣,逻辑递进,缺一不可。

中国特色社会主义文化的“三重性”

科学认识中国特色社会主义文化的基本特征,是扎实推进社会主义文化强国建设的重要前提。经过改革开放30多年的发展,中国特色社会主义先进文化逐步形成了"三重性"的特征,即面向现代化、面向世界和面向未来的"三重"广阔视野,民族性、科学性和大众性的"三重"本质规定以及"马学为魂、中学为根、西学为用"的"三重"发展关系。

中国特色社会主义与经典科学社会主义比较研究的重要性分析

比较方法是辩证唯物主义认识论的重要方法,有利于认识事物的本质,不断提高对事物的认识水平。对中国特色社会主义与经典科学社会主义进行比较研究,可以更清楚地了解两者的异同点合乎逻辑地分为基本层次和具体层次,有利于区分两者同点的"教条"与守成、附加与创新、单纯还原与勇于超越,异点的守成与创新、应然与实然、萌芽与成熟等不同表现形式,还可以更清楚地了解两者的"异中之同"、"同中之异"及其双重辩证关系。而"过时论"、"背离论"却混淆了中国特色社会主义与经典科学社会主义异、同点的层次定位和不同表现形式,忽视了两者"异中之同"和"同中之异"的辩证关系。

“第三次工业革命浪潮”与中国特色社会主义形成、发展

中国特色社会主义道路、理论体系和制度"三形态",统一于中国特色社会主义实践,既构成了中国特色社会主义的最新内涵和最鲜明特色,也代表着当代中国发展进步的根本方向。有学者将时下风行的"第三次工业革命浪潮"纳入技术和工业革命的发展史,认为它是以1971年的第五次技术革命浪潮为肇端,即将进入以第六次技术革命浪潮为标志的崭新发展阶段。中国特色社会主义道路的开辟与第五次技术革命浪潮"直接相关"或"间接关联",第六次技术革命浪潮对于中国特色社会主义的未来发展,意义重大。

中共七大对“共产主义问题”的基本认识及其启示

出于坚持抗日民族统一战线,争取抗战最后胜利,建立联合政府的战略考量和大局需要,中共七大提出而又没有重点强调"共产主义问题"。但在七大的预备会议上,正式会议的书面报告、口头报告和结论中,毛泽东精辟阐述了共产主义代表着党的性质和形象,民主主义是中国走向社会主义的必经阶段,在一定条件下广泛发展新民主主义的资本主义有利于实现社会主义等基本观点。现在看来,这些认知虽然具有一定的局限性,但对新时期坚持和发展中国特色社会主义具有重要的启示意义。

中国特色社会主义理论创新的三个“有机统一”

中国特色社会主义对经典科学社会主义的继承性创新、创新性继承体现为三个"有机统一":理论和实践的有机统一是内在要求,体现了对社会主义的最新认识,是对经典科学社会主义的真正坚持、实践和发展;历史和现实的有机统一是基本原则,在发展过程中,科学社会主义基本原则的坚持、基本原理的运用,随时随地都要以具体的现实条件为转移;自觉和自信的有机统一是重要目标,理论自信以高度的理论自觉为基础,是一种较高程度的理论自觉,理论自信又能更好地增强理论自觉,两者是辩证统一的,彼此相依。

第一次科技革命与经典科学社会主义的创立和发展

第一次科技革命及其带来的巨大经济社会变革,是经典科学社会主义创立发展的重要时代背景和历史条件。社会生产力的巨大发展,为经典科学社会主义的创立提供了必要的物质基础和社会条件。资本主义社会的基本矛盾日益尖锐化,为经典科学社会主义的创立提供了坚实的事实依据。无产阶级日益发展壮大,为经典科学社会主义的创立提供了牢固的阶级基础。自然科学和社会科学的巨大发展,为经典科学社会主义的创立提供了充分的理论条件。以此为视角和依据,马克思恩格斯还深刻阐述了无产阶级革命理论,对于未来社会的构想等,大大丰富了经典科学社会主义的理论内涵。

党的思想路线的内涵及其辩证联系

文章阐述了不同时期党的思想路线的内涵与辩证关系:中国特色社会主义道路的开辟,中国特色社会主义理论体系的形成都是以解放思想、实事求是思想路线的重新确立为历史起点和逻辑起点的。实事求是必然要紧紧把握时代发展的脉搏,体现不同时代的特征和要求。之后的几代领导集体相继提出与时俱进、求真务实,党的思想路线的内涵不断丰富发展。但无论怎样丰富发展,其内涵都离不开"实事求是"的核心要素,其它要素都和它辩证联系在一起。

延安时期中国共产党维护党中央权威和集中统一领导的经验启示

延安时期,以毛泽东为代表的中国共产党人为确立和维护党中央权威和集中统一领导艰辛探索、勇于创新,积累形成了一些重要经验:在着重从思想上建党的原则指导下牢牢掌握无产阶级思想领导权,奠定确立和维护党中央权威和集中统一领导的思想根基;围绕“建立广泛的民族革命统一战线”的策略任务不断扩大党内民主和革命民众的政治参与,建构确立和维护党中央权威和集中统一领导的政治认同;在以毛泽东为核心的第一代中央领导集体形成过程中科学坚持党的一元化领导体制和全面领导制度,强化确立和维护党中央权威和集中统一领导的组织与制度保障。系统总结这些经验,对于进一步深刻认识和准确把握新时代维护党中央权威和集中统一领导的新要求,坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”具有重要的启示意义。

新时代中国共产党自我革命话语体系建构探析

实践证明,自我革命一直是中国共产党永葆先进性和纯洁性的有利武器。党的十八大以来,党中央始终以祛除顽疾的政治自觉和刀刃向内的执政勇气直面党内各项问题,并在此过程中生成相应话语体系,这集中表现为内涵表达、逻辑要求、价值旨归、指向标识、路径演进的“五维建构”。新时代新征程,我们要坚守马克思主义思想阵地,确保自我革命话语体系建构的正确方向;要加强学科建设,强化自我革命话语体系建构的学理支撑;要坚持胸怀天下,拓展自我革命话语体系建构的世界眼光;要丰富传播媒介,夯实自我革命话语体系建构的载体平台。

习近平关于人才培养重要论述的继承与创新

培养什么人才、怎样培养人才、为谁培养人才这三个人才培养的根本问题构成了习近平关于人才培养重要论述的清晰主线。这一主线分别从人才培养的目标、实践路径和性质三个方面对马克思主义人才培养理论进行了创新发展。在“培养什么人才”方面从德智体美劳全面发展等方面进行了新的阐发;在“怎样培养人才”方面从坚持党对人才工作的全面领导等途径进行了新的论述;在“为谁培养人才”方面提出了“为党育人、为国育才”的重大战略目标。

思政课网络教学一体化建设下的虚拟仿真实验

新冠肺炎疫情客观上凸显了大中小学思政课网络教学一体化建设的特殊重要性。虚拟仿真实验作为大中小学思政课网络教学一体化建设的新平台,其沉浸性和交互性特征能够切实增强大中小学思政课网络教学的亲和力和针对性,其开放共享原则能够有效破除大中小学思政课网络教学的种种"壁垒"。因此,思政课虚拟仿真实验开发实施要强化"一体"意识,做好科学匹配、实时共享,以虚拟仿真实验大力推进大中小学思政课网络教学一体化建设。

延安精神与全面从严治党的逻辑相通性

新时代全面从严治党要继续从延安精神中汲取力量,就要首先弄清延安精神与全面从严治党的内在逻辑相通性。从生成逻辑看,延安精神与全面从严治党都具有鲜明的导向性,集中体现在问题导向和危机导向上;从理论逻辑看,延安精神与全面从严治党都聚焦独特的先进性;从价值逻辑看,延安精神与全面从严治党都坚持广泛的人民性,二者都着力解决好"为了谁、依靠谁、我是谁"的根本问题,都坚持党性和人民性相统一,都借助"全心全意为人民服务"的价值纽带实现个人价值、集体价值和社会价值的有机统一。

新冠肺炎疫情下高校思想政治理论课改革创新的若干思考

新冠肺炎疫情的爆发不仅客观上突出了高校思想政治理论课因时代之势、发时代之声、起时代之效的特殊地位和作用,而且凸显了大力推进高校思想政治理论课改革创新的特殊必要性和现实紧迫性。文章认为深入学习贯彻习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控的重要讲话精神是高校思想政治理论课改革创新的重要任务,讲好中国战“疫”故事是高校思想政治理论课改革创新的重要抓手,“互联网+思政课”是高校思想政治理论课改革创新的重要路径。

抗战时期国共三民主义论战与马克思主义话语权建构

抗战爆发后,蒋介石通过进一步推动三民主义的儒家化,积极寻求三民主义与法西斯主义的结合点,大力加强三民主义的“体系”建构等对马克思主义进行攻击和否定。对此,以毛泽东为代表的中国共产党人坚决予以回击,客观上实现了对马克思主义话语权的有效建构:创新性地阐明三民主义和共产主义的内在联系,在关乎中国前途命运的关键时刻彰显马克思主义话语的思想引领;批判性地提出“真假三民主义”的话语,在坚决批判假三民主义中凸显马克思主义话语的批判精神;时代性地提出新民主主义的建国方案,在与国民党的“三民主义共和国”方案“竞标”中凸显马克思主义话语的实践路向。新时代,我们要始终牢牢掌握马克思主义意识形态话语权,注重发挥马克思主义话语的独特优势和科学魅力,不断彰显马克思主义意识形态话语权的实践性和人民性。

论延安整风运动对维护党中央权威的重大意义及当代启示

实践证明,延安整风运动对维护党中央权威发挥了历史性作用。首先,这场运动历史性地实现了全党范围的思想解放、思想教育和思想改造,进一步筑牢了维护党中央权威的思想根基。其次,这场运动历史性地解决了党的路线是非问题,进一步彰显了维护党中央权威的政治意蕴。再次,这场运动历史性地推动了党的中央组织机构调整和制度规范建设,进一步强化了维护党中央权威的组织保障。因此,系统阐述延安整风运动对维护党中央权威的历史性意义,有助于党员干部进一步提高牢固树立“四个意识”、深刻把握“两个确立”、切实做到“两个维护”的历史自觉、思想自觉、政治自觉和行动自觉。

以学生为主体:新时代思想政治理论课建设的根本遵循

在深化思政课建设、落实立德树人根本任务上,要坚持把以学生为主体作为根本遵循。这不仅要正确把握教育者与受教育者、学生主体与教师主导、第一课堂和第二课堂之间的关系,更要坚持“三全育人”理念,营造以学生为主的思想政治教育氛围,坚持思政课建设本原,打造内容和形式、教与学有机统一的高效课堂,坚持教育者先受教育,提升思政课教师基本素养。

试论习近平新时代中国特色社会主义思想的生成体系

作为马克思主义中国化的最新成果,习近平新时代中国特色社会主义思想具有科学的"点—线—面—体"四维生成体系。也就是说,习近平新时代中国特色社会主义思想是一个具有多重"生长点"、复杂"生长线"和开放"生长面"的高级"有机体",其生成是"点动成线""线动成面""面动成体"的必然结果。"点—线—面—体"的逻辑演进只是对习近平新时代中国特色社会主义思想生成过程、生成特点和生成规律的直观和整体呈现,并不是对其具体、生动而复杂的实际细节的机械框定。