思维导图在初中化学复习课教学中的运用

初中化学复习课教学的开展需要让学生回顾知识,再一次进行知识地探究性思考,并将知识点做总结,完成化学知识体系的建立。在实际的教学开展中,学生的学习能力有差异,所以在复习课的教学开展上教师需要运用思维导入帮助学生去做有序的复习,提高复习效果,提升理解的深度和应用思维。本文介绍了初中化学复习课堂教学中思维导图的运用策略,希望可以使学生可以建立化学思想和知识之间的联系,提升解题能力。

重燃学生的智慧火花

美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”由于种种原因我们的教育伤害了很多学生，造成了他们的失败心理和自卑心理。新的形势下，需要我们从多元智能理论出发，重新认识学生个体以及成功的内涵；并创造机会发挥学生的潜能和特长，使学生获得成功的快乐；充分利用皮格马利翁效应，激发学生成功的欲望；鼓励学生肯定自己、赏识自己，将自己的缺点转变戍自己的风格，去展现自我，获得成功的体验；召开班级期末总结表彰会，让更多学生获得成功的体验，从而在班级范围内营造一种人人都能体验到成功，人人都能在自信中健康快乐地学习生活的氛围，来促进学生全面发展，激发学生的智慧。