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让生活问题走进数学课堂
1
作者
李呼娣
刘良梅
《小学教学研究》
2012年第9期52-53,共2页
数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操...
数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。”在教学过程中如何创设良好的学习环境,让生活问题走进数学课堂,我认为可以从以下几方面来处理.
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关键词
数学课堂
生活问题
《数学课程标准》
数学教学活动
认知发展水平
知识经验
生活环境
知识背景
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题名
让生活问题走进数学课堂
1
作者
李呼娣
刘良梅
机构
江西吉安市青原区富滩中心小学
出处
《小学教学研究》
2012年第9期52-53,共2页
文摘
数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。”在教学过程中如何创设良好的学习环境,让生活问题走进数学课堂,我认为可以从以下几方面来处理.
关键词
数学课堂
生活问题
《数学课程标准》
数学教学活动
认知发展水平
知识经验
生活环境
知识背景
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
让生活问题走进数学课堂
李呼娣
刘良梅
《小学教学研究》
2012
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