案例教学法在高中思想政治课中的实践研究——以《经济生活》模块的“新时代的劳动者”为例

近年来,案例教学法越来越受到高中思想政治课教师和学生的青睐。案例教学法的运用,使教学过程更富有条理、更加流畅,能克服教师在讲授不同主题的情境变换中知识脱节、教学流程不流畅等缺陷。同时,还可以帮助学生在不同情境学习中深入理解知识点。但是,当前教师在运用案例教学法中仍然存在一些亟须改进的问题,突出表现在:教师对案例教学法的内涵和特点理解不够到位或不够深刻;结合教学内容,挖掘和优化案例不够或者对案例的创设不够;对案例教学法运用的范围和条件把握不准,存在泛化的现象;运用案例教学法组织教学整体能力略显不足,存在简单化倾向。这些问题需要从理论和实践上加以深化研究,厘清不正确认识,以便更好地推广运用,服务于教学和学生发展。

案例教学法在高校思想政治理论课中的应用——以第十七讲第三节如何为实现中华民族伟大复兴接续奋斗教学设计为例

近年来,案例教学法是高校思想政治理论课教师最常用的教学方法,其效果也是最佳,但是案例教学法的运用技巧也很考验教师的水平,案例的选取、课前准备、课中实施及课后的总结提升都需要教师去进行深入的研究和探讨,经过这些年的教学改革创新进展,案例教学法在高校思想政治理论课中取得实效,但是,在实际教学过程中案例教学法的实施还有待进一步完善和提高。作者认为高校教师在运用案例教学法时应该注重从课前的精心准备、课中组织学生讨论及课后总结和归纳这几个环节来提高教学质量。

高中思想政治课一例多境教学方式的运用研究

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。根据高中学生思想道德形成发展规律和思想政治课教学规律,推进新时代高中思想政治课教学改革创新是当前高中思想政治课教学研究的重要课题。近年来,一例多境教学方式越来越受到高中思想政治课教师的青睐,但当前在一例多境教学方式的实践运用中仍然存在一些亟须改进的问题。本文主要针对高中思想政治课一例多境教学方式存在的具体问题,从理论和实践上加以深化研究,提出了相应的优化策略:强化共建共享高中思想政治课“一例”教学资源;跨学科、跨区域联动,实现一例多境教学案例共建共享。

“以体育为载体构建探究式学习课程”的思考

在新时期的教育教学中如何把学生从封闭的课堂、单一的教学方式中解放出来,让学生在和谐、宽松的环境中学会整合多种资源学习,去探索、感受学习的快乐。针对当前体育教育现状,本文以体育为载体,就现代体育教学中构建探究式学习课程做了一些实践探索,并就如何构建探究式学习课程作了一些思考。

特殊教育专业教学中思政元素的挖掘与融入

本文分析特殊教育专业的教学理念与立德树人教育理论的内在逻辑,归纳特殊教育专业教学中的思政元素,论述在特殊教育专业教学中融入思政元素的方法:同向同行,教师教材教法坚持德育为先;内化于心,教学内容坚持成人成才目标;外化于行,发挥实践育人的协同作用。

论红色文艺与革命历史的互动关系

新民主主义革命时期涌现的红色文艺在古今中外艺术发展史中具有鲜明特征,其突出特点是能够把文学艺术与革命历史紧密联系起来。红色文艺和革命历史不仅具有特定的概念意蕴,而且关系密切。中国革命催生了红色文艺,红色文艺作为一种革命斗争形式,记录了革命历史的艰辛与辉煌。许多文艺界人士在民族危亡之际表现出强烈的爱国情怀和艺术创造力,他们创作的红色文艺作品起到了救亡宣传、鼓舞士气、打击敌人的作用。与此同时,红色文艺与革命历史二者共同反映着中国共产党人的精神谱系,承载着伟大的革命精神和民族精神,是党史学习教育和思政课程最鲜活的教材。