福利机构儿童自我概念发展现状及思考

自我概念是关于对自己的外表、能力、社会接受性等的知觉,是儿童社会性发展的核心构成部分,影响儿童的同伴关系、社会交往等。本研究以呼和浩特市一所福利机构为研究对象,采用陈会昌教授的《4-7岁儿童社会性发展量表》为调查工具,对4—7岁儿童进行全样本调查。调查结果显示福利机构儿童社会性发展水平低于正常儿童,其中自我概念发展水平最低,通过SPSS单因素方差分析,儿童的生活地、疾病情况和受教育程度与自我概念发展有显著差异,并提出加强人文关怀、创设自然情景、拓宽教育领域等有效教养策略。

浅议特教班班级建设——班主任年度工作总结

通过班主任年度工作总结,了解特殊儿童班集体建设的独特性。文中阐述了爱心是班主任的重要品质;个别化教育计划在教学过程中的重要性;班级良好文化氛围塑造的重要性及策略;以及课程开发的必要性和注意事项等。

特殊教育走向专业化的五大路径

路径之一：科学的指导思想。要掌握特殊教育理论的前沿科学及发展方向，其中最基本的是了解特殊儿童的生理心理发展特点，即在特殊环境中成长所表现出来心理品质的个别差异，各种生理疾病和它的临床表现及针对个体差异所要求的个别教育。

内蒙古呼和浩特市儿童福利院:“养、康、治、教”协调统一发展

政策支持是保障。政策是方向，是各项工作的支撑点和导向，院里制定“养、康、治、教”的政策和方针直接影响各项工作的质量，因此协调统一发展政策是保障。