容器开孔补强设计的分析与探讨

以等面积补强法为准则,对我国目前主要使用的开孔补强设计标准进行了分析研究,并提出一些建议。从另一角度分析了等面积补强时容器上椭圆形开孔长短径之比不大于2.0的要求;圆筒体切向接管时应使接管开孔直径大于等于圆筒体内径的四分之一,对圆筒体应取与壳体轴线平行的纵向最大直径为开孔直径,对球壳应取纵向和环向中的最大直径为开孔直径;圆筒体轴向斜接管的轴线与圆筒体表面法线的夹角应小于等于60°;对复合材料接管补强指出了其接管名义厚度、接管计算厚度和强度削弱系数的计算方法。

套筒式气烧石灰窑

从气烧石灰窑的化学原理、结构特点、工作原理等方面浅析套筒式气烧石灰窑。

大型长杆件分段镀铬

大型长杆件分段镀铬时搭接部位易出现漏镀、起皮等问题,根据金属屏蔽原理,利用薄铁皮自制辅助阴极装置,由此适当降低镀铬阴极电流密度,对大型活塞杆分3段镀铬。结果表明:镀铬层搭接部位不出棱,只有可见痕迹,经珩磨痕迹可基本消除,镀层无起皮、无漏镀,铬镀层外观、厚度及尺寸精度合格。本法可通用于大型长杆件电镀。

十二烷基硫酸钠对化学镀镍的影响

十二烷基硫酸钠是化学镀镍不可缺少的防针孔剂,较大实心钢铁零件化学镀镍过程中,很容易在零件表面产生白色附着物,影响化学镀镍的质量,而在同一镀槽的化学镀镍试片表面不产生白色附着物;经过多年的探索和分析,找到了白色附着物产生的原因和解决方法。

对椭圆形开孔补强设计中几个问题的分析

文章对椭圆形开孔的形状、圆筒体周向斜接管和圆筒体轴向斜接管的开孔三种情况分别进行了分析。

浅谈新课标下化学探究性学习的教学策略

提高学生的科学素养,培养学生的探究意识与探究能力,是新一轮化学课程与教学改革的重要目标。化学教学方式要由被动的接受转向探究性学习,自主合作性学习。教师要学会创设问题情境,引导学生探究,帮助学生自主建构知识:转变教学观念,建立新型的师生关系;充分发挥学生的主体作用,"导"与"学"有机结合;创设问题情境,激发学生积极参与探究过程;开展探究性实验,强化学生的创新实践能力;创设实践型作业。

心轴径向小孔镀硬铬工艺

为了提高产品备件心轴的使用寿命,距心轴两端35mm处有两个对称的d=25mm,l=25mm径向小孔设计增加镀铬要求。心轴的外廓尺寸为d=45mm,l=1990mm,镀件细而长、孔径小而浅。造成施镀过程中,镀铬阳极的绝缘、支承、定位、固定和镀件在镀铬槽中的摆放方位及施镀过程中电流控制等难度。结合以往经验,利用现有镀铬设备,经实验确定了工艺方案,设计制作了合理的镀铬工夹具,使该件镀铬获得了成功。

大件盲孔分段镀铬生产实践

为某厂生产轧机支承辊平衡中的缸筒d内径为710 mml,=1 715 mm部位尺寸超差0.05 mm,d内径为770 mml,=465 mm部位尺寸超差0.08 mm,属阶梯盲孔,需镀铬进行尺寸修复。按工艺规定及现有设备能力无法进行一次性镀铬,经过对工艺参数核算并采取了三项有效措施,分三段镀铬获得了成功。

夹套容器的设计

文章对夹套容器的设计进行了讨论和总结。

脱水防锈油在表面处理工序的应用

通过脱水防锈油与普通机油在表面处理工序应用的对比分析,论述了使用脱水防锈油可以降低能源和辅料消耗,提高产品防腐性能。按试生产情况推算,使用脱水防锈油在现有基础上,至少可以降低能源和辅料消耗成本50%以上。