“春兴液”微生态制剂饲养生长猪的效果

试验用728日龄三元杂交猪(杜×长×大)30头,在基础日粮中添加0.25%的“春兴液”微生态制剂,饲喂31 d。结果表明:试验组日增重为625.8 g/头,比对照提高24.9%;平均日采食量为1 546 g/头,比对照组提高10.7%;料重(肉)比为2.47∶1,对照为2.79∶1,饲料转化率提高了11.5%;产投比为8.6∶1,即每投入1元,可增值8.6元,总体经济效益比对照组提高25.2%。

副猪嗜血杆菌病的发生特点及防控方法

副猪嗜血杆菌病是危害养猪生产的多发病之一。近几年发病率高,病死率高。其因是病情复杂,防控困难。现就该病的发生特点及防控措施综述如下：1发病特点1.1病原血清型多该病原血清型有15种,目前致病的有4个血清型,即4、5、14、15型,特别是前三型致病力更强。病原的多型性,给防治工作带来较大难度。

猪场疫病防控措施探讨

随着养猪生产规模化、集约化程度的不断提高，猪场的疫病防控问题已显得越来越突出。为有效防控规模猪场的各种疫病．笔者认为必须认真抓好以下几个环节。

鸭病毒性肝炎的中西医结合治疗研究

鸭病毒性肝炎是鸭群中比较常见的传染性疾病,具有传播速度快和死亡率高的特征。据相关领域的调查研究工作显示,鸭病毒肝炎最初发生于1949年的美国,美国纽约长岛养鸭场出现了此种疾病,随后在欧美其他国家和地区也有出现。我国部分地区也有此种类型疾病的发生,并且已经呈现出了明显的上升态势。

做好小学班主任工作的几点体会

班级是学校管理的基层组织，是学校组织系统中的一个重要成分。班级作为一个组织管理系统，有其组成要素，班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，因而在班级组成功能的发挥中也起着决定性作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，所以班主任工作是值得探讨的。本文谈谈如何做好班主任工作。

浅谈犬急性胰腺炎的诊断与防治

犬急性胰腺炎是一种临床常见的消化系统疾病,多发于中、老年犬。患犬主要以食欲下降、腹痛、呕吐腹泻、精神不振、粪便呈血色或酱油色等为特征。该疾病的临床症状与寄生虫病、代谢功能障碍等疾病较为相似,误诊率较高。

中西医结合治疗鸭病毒性肝炎

鸭病毒肝炎是鸭群中比较常见的传染性疾病,具有传播速度快和死亡率高的特征。所以,如何将科学有效的疾病治疗方法纳入养鸭场的日常管理系统中,成了一项十分重要的课题。

浅谈史料在初中历史教学中的运用

史料是历史课程的灵魂,历史这门学科在史料的基础上产生和发展,没有真实的史料,历史课如同空壳一般,无法真正发挥教育学生的作用.学生学习历史,目的不仅仅是了解历史上真正发生过的案例,更是通过学习的过程,培养自己的思考能力.以史为鉴,可以明智.因此,教师应加强对史料的重视,并在课程中合理运用,从而激发学生对历史的兴趣,提高课堂教学质量.

糯米粉工业化生产工艺浅谈

随着社会的逐步发展和人民物质生活水平的不断提高,人们对于食物的要求越来越高,已经不仅仅局限在"吃饱"之上,更多的是追求营养和口味的"吃好"。这种现实的社会需求不仅促进了我国粮食加工企业的发展,也对其提出了相应的挑战。若想能够在今后为消费者提供更加卫生、可口、富有营养的食品,必然要求企业对于自身的工艺和生产流水线进行改造或换代,向深加工、精加工的方向转变。如今,糯米粉由于其出色的口感和丰富的营养,逐渐成为食品市场的宠儿,具有广阔的市场前景和发展空间。本文结合实践,对于当前我国糯米粉的生产工艺和流程进行分析和阐述,并且提出相应可操作性的建议。

略谈批评的语言艺术

教育是一门艺术,批评是教育,批评必须讲究艺术。讲究批评的艺术,一是要选择最佳批评方式;二是要捕捉最佳批评时机;三是要设计科学的批评过程;四是要运用最优的批评语言。本文结合教育实例简单地谈谈批评的语言问题。俗话说:“一句话说得人笑,一句话说得人跳。”教育实践也告诉我们:批评的语言不同,其教育效果大不一样。如有的老师发现某学生反应迟钝,就对他说“你硬是个木鱼脑壳”;某学生有过一、二次违纪,就对他说“你实在是不可救药”;某学生学业成绩差,就对他说“你不如回去,一天戳个鸟儿窝,还可以烧壶开水”;……如此尖酸刻薄、讽刺挖苦的语言,叫学生怎么受得了。

反·馈·五·法

教学过程中的反馈有两个作用,一是可以激发学生的学习动机;二是可提供教与学两方面的信息。我采取的反馈方式主要有以下几种: 一、填写质疑卡片。在组织学生预习教材时,发放事先印制好的质疑卡片,让学生把疑难问题写在上面,然后交给老师。这样做不仅能较好地解决预习不落实的问题,使学生产生认真阅读教材的积极性。

中学德育的最佳时机

如何提高中学德育效率,这是当前德育工作者应当认真研究和探讨的重要课题。概而言之,要提高中学德育效率,一是要协调好学校、家庭和社会三方面的联系;二是要更新教育者的教材观和人才观;三是要按照德育规律办事,优化教育过程;四是要寻找出最佳的教育程序和教育模式;五是要处理好内因和外因的关系,力求在最佳时机实施德育。本文仅就如何处理内因和外因的关系,在最佳时机实施德育的问题,谈一点粗浅的看法。马克思主义哲学认为,任何事物的变化发展有其内部的原因,也有其外部的原因。