甘肃省1985—2004经济综合实力动态分析

研究一个地区经济发展水平主要是从经济综合实力着手。通过对甘肃省近二十年来经济综合实力的动态分析,并综合考察影响经济发展的各个要素,得出甘肃县、市经济发展缓慢的主要原因是:大部分县、市自然环境恶劣;普遍的文化和观念落后;政府投资少。要加快甘肃县、市经济的发展,就必须提高认识,转变观念;突出特色,集体经营;大力发展民营经济;调整产业结构;重点建设好小城镇;内引外联,承接东部资本和产业转移。

驻马店市中小学信息技术师资设备调查分析

根据对驻马店市中小学信息技术师资、设备的调查,提出了现阶段中小学信息技术课的开设和计算机实验室建设过程中存在的问题是设备落后且数量不足,教学人员严重不足.解决的措施是提高对信息技术教育重要性的认识,加大对信息技术教育的资金投入,做好稳定信息技术课教师队伍工作.

模糊复数序列的收敛性

讨论了模糊复数序列的收敛性问题,得到了一些新结论,为模糊复数理论的研究工作奠定了一定的基础.

河南省2005年县域经济发展水平综合评价

应用模糊集(Fuzzy Set)和粗糙集(Rough Set)理论研究了评价和预测问题中样本的聚类分析与各因素的合理赋权问题,给出基于原始统计数据,无需人们先验知识的模糊聚类,在此基础上,仅仅从原始的统计数据中挖掘出各评价因素权重,进而开展综合评判的新方法.并依据河南省统计局2003年给出的指标体系和2006河南省统计年鉴数据,对2005年河南省的县域经济综合发展状况进行了聚类实证分析,对各评价因素进行了权重挖掘,根据所得结果对河南省2005年县域经济发展水平进行了综合评价和分析.

中小学《信息技术》课程课堂教学评估

本文根据中小学《信息技术》课的特点,介绍了一种对它进行合理、准确的评价方法,这种方法运用统计规律及模糊数学的观点进行运算得出的结果,有较大的客观性和科学性,从而具有广泛的应用价值。

有界闭模糊复数集上映射的几个不动点性质

首先介绍了模糊复集与模糊复数的相关概念,根据复模糊集的多元扩张原理给出有界闭模糊复数的一般运算。其次,给出模糊复数序列依度量收敛的概念,在有界闭模糊复数构成的度量空间上给出模糊复数值映射的连续性和压缩映射概念。再次,重点研究了此度量空间上模糊复数值映射的不动点问题,得到了有关此映射不动点、最大不动点和最小不动点存在性的一些新结果,为进一步在经济和工程技术领域的应用奠定了理论基础。

粗糙Vague集(值)相似性度量的一种新方法

对粗糙集和Vague集的概念、知识表示方法进行了讨论,把粗糙集和Vague集进行了融合,描述了粗糙Vague集概念,给出粗糙Vague值的相关概念及其相似性度量的一种新方法,研究了粗糙Vague集的相关性质及其相似性度量的方法。

关于模糊幂环的表示

李洪兴引入了HX环的概念,姚炳学给出了模糊幂环的概念作为HX环的推广.本文讨论了模糊幂环的基数与表示,指出:这类模糊幂环不是Zadeh意义下的模糊环,可以被一个经典环表示.作为例子,给出了模糊幂环的正则表示.

求粗糙集正域POS_c(D)的表上作业法

给出了一种非常简洁的求POSC(D)的表上作业方法,此法不仅无须分别求出U IND(C)和U IND(D),而且省略了U IND(C)和U IND(D)之间的比较及求交的程序;最后,应用这一方法研究了评价和预测问题中各因素的合理赋权问题,对中国区域生态水平评价问题进行了权重挖掘,按照所得权重给出了新的评价结果.

拟环上模糊正规R子群的模糊同态(英文)

本文首先定义了两个拟环之间的模糊同态映射 .基于这种模糊同态 ,证明了模糊正规右 (左 )R子群 +与模糊右 (左 )R子群同构 .于是任何一个模糊右 (左 )R子群均是一个模糊正规右 (左 )

有界闭模糊复数集的几个性质

在分析模糊复数概念的基础上,进一步讨论了有界闭模糊复数所成集的性质,得到了两个新的结论,为模糊复数理论的研究工作奠定了一定的基础.

中小学《信息技术》课教学现状及对策研究

本文指出了现阶段中小学(信息技米)课教学中普遍存在的一些问题,并进一步探讨了中小学(信息技术)教育教学规律、策略和方法,对现阶段中小学(信息技术)课的教学提出了切实有效的一些建议。

二维移动边界半线性抛物型方程边值问题分析近似解

本文对二维移动边界半线性抛物型方程边值问题进行定性分析，应用抛物型方程的基本理论，给出了该问题的分析近似解。

双半环上的Fuzzy同余

定义了双半环上的Fuzzy同余关系,讨论了带有Fuzzy同余关系的双半环S的性质.证明了如果S是一个带有Fuzzy同余关系的可逆双半环,其Fuzzy同余关系的核是S的一个Fuzzy理想;并给出带有Fuzzy同余关系的双半环的同态性质.

L-模糊等价关系的同态与同构及推广

模糊集理论几十年来在各个领域都得到非常广泛的应用,特别是它在模糊控制方面的应用,说明模糊集理论在很大程度上确实反映了客观的规律。模糊技术应用最关键的一步是确定相关模糊集合的隶属函数。然而,隶属函数的确定却很大程度上依赖于研究者的主观理解,这种主观性与科学客观性的矛盾一直成为人们关注的缺陷。本文在作者的另一篇文章《L-模糊集的同构和同态》中讨论了两个L-模糊集同构(同态)的的充要条件及有关性质,进而给出L-模糊集的本质刻画。在此基础上,我们研究了模糊关系的同构和同态,定义了L-模糊集合的局部同构和局部同态,讨论了基于同构和同态条件下的L-模糊集运算的性质,揭示了"由于研究者的主观理解不同,所给出的模糊隶属函数也不相同,但往往研究的结果却相同或相似"这一现象的本质原因,加深了人们对模糊集的本质理解。

中小学信息技术教师教学研究能力的培养

本文分析了中小学信息技术教师教学研究能力的现状 ,提出了培养中小学信息技术课教师教学研究能力的基础和任务及实施方案 ,从而实现信息技术教育和创新。