领导反馈与知识共享:工作调节焦点的中介作用

领导反馈能有效影响员工知识共享,但已有研究缺乏对其作用机理的深入探讨。基于调节焦点理论,以129名学生为样本,通过实验研究检验了领导反馈风格与绩效信息对员工知识共享的影响,以及在此过程中员工工作调节焦点的中介作用。研究结果表明:成功绩效信息和促进型反馈风格正向影响员工知识共享行为,失败绩效信息与防御型反馈风格负向影响员工知识共享行为;员工促进型工作调节焦点中介了成功绩效信息和促进型反馈风格与员工知识共享行为之间的正向关系。

失败经历对领导行为的影响研究:基于史玉柱二手数据的分析

整合现有研究,构建出了"原因(个体、群体、组织)-学习机制-行为改变"的理论模型,且基于史玉柱的二手数据,对领导失败的前因、领导如何从失败中进行学习以及最终在行为上做出什么样的改变进行了研究,并将研究结果与构建的理论模型进行对比,不仅验证了根据现有研究建构的理论模型,而且对其进行了完善。结果表明,领导失败的原因除了个体层面的特质因素和群体层面的因素外,还有组织层面的因素,如制度、文化等以及组织外部的因素,如媒体。在失败后领导可以通过改变自身的行为和组织政策来实现从失败中的学习,最终发生行为上的变化,如从集权到分权。

差异化变革型领导对知识共享的跨层级影响效应研究

基于变革型领导理论的新发展,提出了一个差异化变革型领导对知识共享的跨层级影响模型,讨论了领导-成员交换在其中发挥的中介作用。对71个工作团队的数据分析发现,团队一致性领导对知识共享有跨层级的正向影响,个体差异化领导对知识共享也存在显著正向影响,领导—成员交换中介了上述关系。

中国企业一把手“领袖化”过程:领导权威形成机制的探讨

本文从联想集团柳传志领导活动中丰富的质性数据出发,采用建构主义扎根理论方法,探讨和分析了中国企业一把手的"领袖化"过程,构建了"演化"与"设计"并行路径下中国企业一把手权威形成机制的动态过程模型。具体来说:(1)"演化"路径下,领导者自身管理经验的积累及其与政府关系的维持均有助于"救险"和"提升"两类例外管理活动的成功实施,从而伴随组织的客观演化不断赋予领导者权威。(2)"设计"路径下,通过对战略决策权的行使以及权力支配自如性的彰显实现领导者合法性宣示,通过制度、文化和惯例等途径实现领导者思想和理念向组织成员的不断灌输,两类职位权力的行使体现了领导者主观设计的特点,有助于领导权威的巩固和提升。

领导研究中的“情境”——内容、方法与未来展望

本文对20世纪80年代以来情境相关的中西方领导研究文献进行了全面的分析和综述。首先对近20年来情境相关的领导研究进行了整体性的归纳与总结;然后从组织结构、组织文化、组织氛围及状态、其它组织内部情境和组织外部情境五个方面对领导研究中涉及的情境内容进行了梳理与具体分析,并从"理论的情境化"和"情境的理论化"两个视角对已有领导研究中的情境处理方法进行了探讨;最后进行了总体性评价与讨论,并对未来的研究给出建议。

“2011计划”的目标追求及其实现路径

"2011计划"把高校作为协同创新的组织主体,将创新人才培养过程凝聚在协同创新中心研究的前沿阵地,提升高校人才、学科、科研三位一体的创新能力,有别于"973"等项目以企业和研究机构作为组织协同主体。协同创新中心的治理模式、组织管理和互动条件是落实"2011计划"的核心工作。能动致变的演化机制、优化设计的控制机制及其之间的耦合是保障协同创新成败的关键。

以学生为中心的育人体系——西交利物浦大学人才培养模式案例分析

当前,我国高等教育已经由数量式增长转变到内涵式发展的模式。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都将创新人才培养机制列为高校深化改革的重中之重。中国的大学要通过人才培养机制创新实现内涵式发展。一方面,需要深入分析当代影响人类生存生活方式的重大趋势对高校人才培养模式的影响,特别是知识经济对人才的创新性和个性化学习的要求,全球化导致国际视野在人才竞争力中的核心地位,以及信息与通讯技术革命带来的人类学习和生活方式的改变。另一方面,当前我国高等教育虽已进入由数量到内涵发展的阶段,但高校的办学行为没有体现"以学生为核心"的本质特征,学生在大学的中心地位并没有真正得以实现。以奖励、基金、论文等指标为核心的大学发展思路牢牢控制大学领导者的注意力,消耗了大量的资源,导致学生占有的大学资源量十分有限,形成"学生边缘化"的状况。很多大学的育人模式仍然采用传统的以教师为中心的知识灌输方式,尚没有从学习者的需求出发来重新反思当前的育人理念、教学模式以及行政保障体系。中国大学要通过构建以学生学习和成长为核心的新型人才培养机制,首先要从理念上打破高校领导和管理者的行政化思维,建立起以学生个体成长需要和社会发展对人才的需求为学校发展核心的理念。其次,要在操作层面上改变传统的教学模式,构建以学习者为中心的教学体系和行政保障体系。文章针对我国大学人才培养中的"学生边缘化"问题和国家高教改革的战略,系统论述了西交利物浦大学"以学生为中心"育人体系的实施背景、构建方式、关键环节和初步成效,并对推进我国大学人才培养模式改革提出政策建议。

研究型创新人才科研支持体系的战略思考

依据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的要求,对清华大学等12所国内重点院校的"跨世纪优秀人才计划"、"国家杰出青年科学基金"、"长江学者奖励计划"获得者和"教育部创新团队"带头人进行了年龄与转换年限的统计分析,发现我国高校研究型创新人才国家科研支持体系存在"45岁"现象、转换年限缩短出现"扎堆"现象以及类型单一等问题,并提出对我国高校现有研究型创新人才科研支持规模进行合理调整,明确各计划的支持年龄层级和增设不同领域内支持计划的建议,为进一步完善我国高校研究型创新人才的科研支持体系提供决策依据。

创业者调节焦点、注意力配置对创业战略决策的影响

整合调节焦点理论和注意力基础观,采用实验研究的方法探究创业者主导调节焦点、次要调节焦点和注意力配置对创业战略决策的影响机制,通过3组实验研究发现:①主导促进焦点的创业者,倾向于选择探索型创业战略类型及高强度的创业战略实施;主导防御焦点的创业者,则倾向于选择利用型创业战略类型及低强度的创业战略实施。②注意力配置在主导调节焦点与创业战略决策间起中介作用。③次要调节焦点在主导调节焦点与创业战略实施决策间起调节作用。

高处不胜寒?领导工作场所孤独感的多层次双刃剑效应

在组织中,由于存在权力和地位差异等因素,领导者往往难以获得充分的人际关系满足,孤独成为领导者这一群体的普遍体验。事实上,领导者的工作场所孤独感不仅会对领导者自身产生一系列影响,且还具有独特的社会功能,会给团队及其追随者带来后续影响。然而,目前组织管理领域有关孤独感的文献主要集中于探讨员工的工作场所孤独感,罕有研究考察领导工作场所孤独感究竟会造成何种影响。并且,现有研究普遍只关注孤独感的消极效应,缺乏对其潜在积极效应的挖掘。因此,本文将通过3个子研究,结合多层次、多理论、多研究方法的全景研究范式,全面考察领导工作场所孤独感的双刃剑效应及其机制。本研究不仅可以丰富和拓展工作场所孤独感的理论体系,也能为企业发挥领导工作场所孤独感的积极作用与抑制其负面效应提供管理启示。

变革型领导对知识共享的影响机制研究

领导能有效促进员工知识共享,但已有研究缺乏对其中机制的探讨。基于来自企业的283份调查问卷,通过结构方程模型与层次回归方法,检验了变革型领导对员工知识共享行为的影响,以及知识共享氛围与个人特质在其中发挥的作用。结果表明,变革型领导对知识共享氛围及员工知识共享有显著的正向影响,亲密氛围部分中介了变革型领导和员工知识共享的关系。变革型领导对创新氛围和公平氛围的正向影响可以增强组织成员对亲密氛围的感知,从而间接对知识共享产生影响。特质调节焦点对亲密氛围、公平氛围与知识共享的关系存在调节作用。

社会资本、技术有效性与知识贡献的关系研究——基于企业虚拟社区的实证研究

企业虚拟社区是互联网环境下企业外部知识管理的新方式。以社会资本理论为基础,本文运用结构方程模型检验了社会资本各维度之间以及社会资本对个体知识贡献行为的影响作用,并通过分层回归方法检验了声望机制有效性对社会资本与个体知识贡献关系的调节作用。基于403份来自国内某大型企业虚拟社区问卷数据的分析表明,社会交互关系正向影响共同语言和信任,共同语言对信任也呈显著正向影响,同时三者共同影响社区成员的知识贡献行为。此外,成员感知社区声望机制有效性越高,社会交互关系和共同语言对知识贡献行为的正向影响越强。文章最后讨论了本研究的理论和实践意义,指出了未来的研究方向。

混合方法研究:起源、发展与应用

长久以来,定量研究被认为是社会科学研究的主要范式。随着定性研究方法的不断成熟,越来越多的学者认为社会科学的研究应摒弃"定量VS定性"之争,结合定量研究与定性研究之长来提高研究的质量。因此,混合方法研究作为定量研究与定性研究之外的一类社会科学研究方法逐渐受到学界的重视。本文首先简要回顾了混合方法研究的提出背景和过程,然后系统总结并评述了现有关于混合方法研究的探讨,对其中要点与关键步骤进行了介绍,最后讨论了混合方法研究在管理研究中的应用,并指出未来的研究方向。

弃人化管理时代要来?

人力资源管理的拐点已现。在人越来越少以至于无人化的组织环境里,弃人化管理正渐行渐近。 近些年来,眼花缭乱的技术创新和不断变化的组织生态模式,不仅极大地改变着企业的商业模式,也让人力资源管理从业者认真思考如何适配充满不确定性的环境,有远见的企业高层管理者们也已经开始重新审视人力资源管理本身。

工作外因素对工作旺盛感的影响:资源消耗还是资源补充?

近几年来,“996”等长时间工作模式引起的一系列员工心理与健康问题引发了社会各界的热议,保持与提高员工正常工作时间内的工作旺盛感成为解决该问题的途径之一。国内外学者的已有研究均着眼于工作相关因素对工作旺盛感的影响,忽略了正常工作时间外员工可能从事的活动因素的潜在影响。本文首先通过预研究访谈确定了员工正常工作时间外,从第一天下班到第二天上班经常从事的主要活动,包括加班、通勤、早晚餐、睡眠时长与质量、娱乐活动五个方面。在控制工作内因素的基础上,基于162名员工问卷数据的分层回归分析表明,高的晚餐质量、睡眠质量有助于提升员工次日的工作旺盛感。本研究进一步完善了对员工工作旺盛感影响因素的理解,为后续相关研究提供了一定的参考。