高校双语教师胜任力和培训需求的调查研究

建设高水平双语教师队伍是提高双语教学质量的重要因素之一。本研究创建了双语教师胜任力模型,并在此基础上设计了高校双语教师胜任力现状和培训需求调查问卷,对双语教师胜任力的五个维度以及双语教师培训需求的调查数据进行研究分析。结果显示,双语教师胜任力的提升既需要学校加强对双语教师的在职培训,也需要双语教师积极开展行动研究,在反思中自我完善提升。

中外合作办学背景下EFL课程思政设计与实践

在中外合作办学具体学情分析的基础上,对EFL课程进行课程思政教学目标、教学材料、教学方法和评价方式的设计改革与实践,并以单元教学内容为例阐述了开展课程思政的有效措施,以期能为加强高校EFL课程思政建设,落实立德树人根本任务,促进大学生知识、能力、思想素质全面提高提供参考。

EFL综合课程有效课堂环境构建实证研究--以郑州西亚斯学院为例

以EFL综合课程为试点探索构建以学习为中心的有效课堂环境,采用定量与定性相结合的方法对该课程有效课堂环境的教学现状进行评价。研究结果显示:学生对课堂环境的有效性比较满意,产出导向教学法有助于优化外语课堂环境,有助于实践以学习为中心的外语教学理念。

群体感知效应改善大学英语混合式教学效果的实证研究

以智慧学习平台为基础建立大学英语混合式教学模式下的群体感知工具,以8个同质教学班为研究对象,分为4个实验组班和4个对照组班开展了3轮内容相同的教学实践,论证了群体感知效应的有效性。研究表明,应用群体感知效应的大学英语混合式教学中,学生的学习参与度、自主学习能力和协作学习能力显著提高。