论文化自觉与辅导员工作

辅导员的工作职责要求其应该在文化自觉理论的指导下开展工作,应该在自觉其思想政治教育工作者、高校教师、学生朋友等身份的基础上,以正确的思想引导大学生对人生社会的正确认识,达到培育大学生文化自觉的目的。同时,辅导员也应该在工作过程中努力将实现人的自觉作为自身发展的终极目标,在培育大学生文化自觉的同时,培育和实现自身的文化自觉。

基于专业认证要求的“地基处理”课程教学改革思考

为达到全方位培养学生能力,促进学生发展的目标,在分析土木工程专业地下工程方向"地基处理"课程特点和工程教育专业认证要求的基础上,从课堂教学、作业练习、课程设计以及成绩评定等多方面探讨了"地基处理"课程教学要求与应采取的措施。

在校大学生网贷认知调查与班主任工作思考

随着互联网的广泛应用,校园网贷成为大学生消费的一种方式。本文以湖南科技大学在校大学生为例,采用网络问卷调查形式,就在校学生对网贷风险的认识展开调查,并对班主任的引导方法给出建议。研究表明,大部分在校大学生对网贷的风险有一定的认识,大学班主任应结合性别、年级差异,采用多种措施相结合的方式,帮助大学生树立正确的消费观念。

高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究

在大众创业、万众创新的理念引导下,高校针对大学生的就业创业教育也应当另辟蹊径,大胆创新,将理论知识和实践指导融合起来,形成创新型创业就业指导体系。针对当下高校思政教育的时代要求和发展趋势,探讨了新时期思政教育和大学生就业创业教育融合的有效路径,阐述了以思政教育为就业创业教育提供理论指导,以就业创业教育为思政教育提供实践空间的新局面。

大学生就业难的成因与对策

随着大学的扩招,越来越多的学生有机会进入高等学府深造,同时也直接造成了大学生就业难的问题。本文简要分析了大学生就业难的成因,并提出相应的解决对策。

微课在初中化学教学中的应用

微课在初中化学教学中的应用,有利于教师利用微课的特点和优势提高学生的学习热情,帮助学生掌握化学知识,解决学生的学习难题.

“水的复习”的“互生教学”设计

“互生教学”以教师和学生、学生和学生相互交往为基础,其终极目标是让每一个个体尽可能地发展各自的作用,让所处的教学生态环境越来越好,促进师生共同成长。互生理念是在学生、教师、环境三个要素相互依存、互生互动的情景下产生的,创新教学的实现和创新人才的培养需要借助这样一个互生链条得以实现.