固溶温度对Al-Mg-Si-Cu合金材料性能的影响

为研究不同固溶温度对Al-Mg-Si-Cu合金力学性能、断口形貌、金相组织和耐晶间腐蚀性能的影响,对6056铝合金热轧盘条在470~600°C范围内进行固溶处理、室温水淬及人工时效,进行室温拉伸性能测试和耐晶间腐蚀试验,并结合光学显微镜、扫描电镜和能谱分析。结果表明:随着固溶温度升高,6056铝合金显微组织中Mg2Si更充分地溶解到基体,而未溶的富Fe和富Cu相没有明显变化。拉伸强度随着固溶温度升高而提升,在540℃左右到达峰值,固溶温度升高到570℃和600℃时,强度变化很小,但伸长率随着固溶温度升高先提高后降低,耐晶间腐蚀性能随着固溶温度升高而降低。

高温好氧发酵协同处置市政污泥和农林废弃物的工艺实践

城镇污水处理厂污泥、废食用菌渣、废中药渣等有机固体废弃物具有资源和污染的双重特性,弃置或不规范的处置会引起严重的环境问题。本文以陕西省秦岭山区腹地建设的有机固体废物综合处置工程为例,分析高温好氧发酵工艺协同处置市政污泥和菌渣、药渣等有机废弃物的工艺现状,指出存在的问题,提出改进思路,以推进市政污泥和农林废弃物的协同处置。

消泡-吸收法处理酸化返排液技术研究及应用

酸化返排液中伴有大量氯化氢及泡沫,现场处理难度较大。采用消泡、填料塔吸收、碱液喷淋中和等技术对其处理,开展了吸收塔设计选型,优化了喷淋时间、喷淋量等工艺参数,并针对返排液泡沫量大等问题进行了消泡剂优选、消泡反应时间优化等。研究表明:当GX-2消泡剂用量为125 mg/L,反应时间为1.4 min,碱液喷淋时间为1.2 min,喷淋量为7.5 m^(3)/h时,处理效果较好。现场试验结果表明:当酸化返排液中氯化氢含量为300~720 mg/m3时,可调节消泡剂用量为100~125 mg/L,喷淋量为6.5~9.5 m3/h,处理后酸化返排液中氯化氢含量降低至5.7 mg/m^(3)以下,处理效果较好。该技术在现场完成了14 000 m^(3)酸液处理,处理后液体回用率为95%,具有良好的环保效应。

幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策

良好的早期教育经验是儿童健康发展的基础条件。但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。东北师范大学儿童发展研究中心的调查组围绕“幼儿教育小学化”问题开展了专题调研,旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状,探寻其成因,分析其危害,进而提出改善对策。

低社会经济地位对儿童发展的影响研究综述

国外有关低社会经济地位对儿童发展的影响研究表明低社会经济地位会对儿童的健康、认知、学业成就、社会性情感发展产生诸多消极影响。对这种影响产生的机制进行解释,有中介模式和调节模式两种理论。国外的相关研究还有必要进一步加强对社会经济地位成分及各成分之间,各成分与儿童和环境因素之间相互作用的过程与机制的探索,同时国内相关学者应积极借鉴国外的研究成果,进行本土化研究,提出更有针对性的干预措施,以减少或防止低社会经济地位对我国儿童产生的消极影响。

幼儿情绪理解能力发展研究综述

心理理论两成分模型指出幼儿情绪理解属于心理理论的社会知觉成分,本文对幼儿情绪理解能力从静态与动态发展两个方面的不同层次进行综述,介绍了情绪理解的发展特点与研究范式。同时,指出了以往研究的不足之处,并对未来研究提出了新的期望。

论罗马帝国消防军

罗马帝国消防军是奥古斯都统治时期建立的专门负责首都消防与夜间治安的准军事性组织。它的建立是奥古斯都对传统消防模式的革新,更是其行使元首权力、维护社会秩序稳定、巩固元首制的要略之一。消防军通过完善的预、接警机制,及时发现与扑救火灾,执行旨在抑制火灾发生的消防巡检,不仅提高了居民消防安全意识,更使火灾次数明显减少。消防军还结合夜间消防巡逻,维护首都夜间治安,在其巡逻下,罗马夜间秩序稳定。消防军是古罗马一创举,说明罗马帝国政府意识到保证消防安全与维护社会秩序稳定在促进社会与国家和谐发展上的重要作用。

幼儿教育去“小学化”倾向的思考

2010年11月2日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝到北京两所幼儿园就发展学前教育问题进行调研,并与教师、家长们进行了座谈。早在2010年年初,温家宝总理就曾把从事幼儿教育的老师请进中南海召开座谈会,就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取老师们的意见。国务院还专门召开会议,研究部署发展学前教育的政策措施。办好学前教育,是广大人民群众的希望,也是政府的责任。现在,相当一部分城市和农村存在着孩子入园难的问题,这说明学前教育的发展已赶不上人民群众日益增长的需要。必须把发展学前教育摆到重要位置,这不仅关系到群众的生活,更关系到国家和民族的未来。为了更好地落实国务院关于加强学前教育的指示精神,我们邀请了部分学前教育专家、学者,结合我省和我院学前教育的实际情况进行了一次笔谈,现刊登于此,以期对学前教育的未来发展有所借鉴。

合作学习的心理学依据与教学策略

合作学习兴起于美国,后被广泛应用于中小学教学实践。合作学习既促进学生形成良好的人际关系,又提高他们学习的主动性,进而提高教学效率。它有着较为深厚的心理学渊源,以现代社会心理学、认知心理学理论为基础,将心理学理论与教学实际相结合。开展合作学习,要明确合作学习的目标,并创造良好的教学条件,在教学过程中运用合作或互动等策略。

县镇及农村学前教育发展中存在的问题与解决策略——基于H市学前教育调研的分析

基于对H市学前教育调研分析,县镇及农村学前教育存在着诸如幼儿园规划与布局不科学、办园的规模效益不高、幼儿园办园质量不均衡、一些幼儿园办园条件较差,幼儿园教师队伍素质不高,幼儿园保教质量不高等问题。要解决当前县镇及农村学前教育发展中的问题,要改扩建幼儿园所提高学前教育供给能力,采取多种措施改善办园条件,加强教师队伍建设以及规范幼儿园教育教学活动。

幼儿园环境对幼儿入学准备的影响研究

入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。幼儿园教育作为与小学教育相衔接的阶段,其环境的创设和教育活动的实施对儿童的入学准备状态有着重要的影响。通过调查和访谈发现,幼儿园教育"小学化"的倾向影响儿童入学后的学校适应,幼儿园要在社会性与情绪发展和学习方式等方面加强对儿童的培养,使儿童顺利实现幼儿园与小学之间的过渡。

教师合作的组织形式与完善策略

教师合作组织的形式多种多样,却或多或少存在"形式组织""行政组织""被合作"和"假合作"现象。因此,本文通过梳理目前教师合作组织的主要形式,并分析其不足之处,为构建教师合作有效组织平台,促进教师共同合作共同成长提出一些针对性策略。

大学生心理危机产生的原因及调适对策

近年来,我国大学生心理健康问题日益突现,引起社会各界的广泛关注。本文在通过对大学生的成长经历、学习环境和人文接触的发展变化,分析和讨论了当代大学生心理危机的产生和变化趋势,并根据实际情况采取预防和解决措施,旨在缓解这一问题的进一步发展,为解决大学生的心理健康问题提供参考和借鉴。

铭文辑译:罗马帝国的弗鲁曼塔里伊

弗鲁曼塔里伊是罗马帝国图拉真时期出现的统属于中央的信息情报与监察人员，负责传递公文、刺探情报与监督行省。因史籍对弗鲁曼塔里伊的记载较少，拉丁铭文便成为研究弗鲁曼塔里伊的重要资料。本文选取《拉丁铭文集》和《铭文年鉴》中辑译的35条有关弗鲁曼塔里伊建制及其职能的铭文，借鉴相关文献，进行必要的注释。

当前幼儿园发展中存在的问题及解决策略

选取吉林省内11所城市与农村各级各类幼儿园作为对象,发现当前幼儿园发展中存在着办园条件亟待改善、教师队伍需要加强建设、保教质量尚待提升等问题。这些问题需要相关部门与幼儿园办园单位等多方协作共同解决。

罗马帝国与海盗

为当前打击海盗提供借鉴和参考,就罗马帝国时期海盗问题进行研究。分析认为,海盗的存在有其历史原因和现实原因;当时海盗已影响到罗马帝国的社会稳定和政治安全;罗马帝国采取组建帝国舰队、特设专职官吏等措施打击海盗;蛮族海盗的入侵加速了晚期罗马帝国的灭亡。

吉林省学前教育工作电视电话会议综述

2011年4月27日，吉林省学前教育工作电视电话会议胜利召开。吉林省政府副省长王化文、教育厅厅长卢连大在主会场主席台就座。省教育厅、卫生厅等有关厅局负责同志、省直部门学前教育负责同志、省级示范性幼儿园园长在主会场参加会议。各市（州）、县（市、区）政府主管学前教育的领导、相关部门的负责同志在当地听取了会议报告。

皮亚杰双向建构论对我国当前幼儿园课程改革的启示

皮亚杰提出的主客体相互作用的双向建构论,强调同化与顺应的平衡化过程,对我国推行幼儿因的课程改革,实施素质教育有一定的启示。具体有四方面:幼儿园课程内容体现儿童的主体性;幼儿园课程的教学过程要实现师幼互动;幼儿园课程的实施要发挥环境资源的作用;幼儿园课程内容的传授要引起儿童的认知冲突。

中国传统吉祥图案在当代家用纺织品设计中的创新运用

中国有着悠久的历史和灿烂的文化,在漫长的历史进程中,传统吉祥图案以其鲜明的时代性、地域性、民族性,传承着传统文化和民族精神,记录了宝贵的人文历史,是中华民族优秀的文化遗产。目前,在中国学术界有关传统吉祥图案、当代家用纺织品设计的文献很多,多数为一般性地介绍吉祥图案的种类,很少详述吉祥图案在当代家纺设计中的具体应用实例。家用纺织品设计者应担起传播文化、指引消费的重任,使消费者能够准确清晰地认识吉祥图案的幸福寓意。在当代,要深入研究中国传统图案的精髓,借古喻今、去粗取精,赋予吉祥图案新的生命力和时代感。运用当代设计对传统吉祥图案艺术元素进行提取、归纳、再创造,让古老的图案艺术不断地延续下去。

“关于学前教育发展及未来走向”笔谈

《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)把普及学前教育放在了一个重要的位置,指出,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育,重视0至3岁婴幼儿教育。同时要求各级政府要明确职责,教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理。并强调了要重点发展农村学前教育。为此,我们特邀请了部分学前教育专家学者搞了一次笔谈,以期引起同行及相关部门的重视。