总结经验 完善机制 促进农技协健康发展

农技协是我国农村改革中的新生事物和伟大创举。十多年来，商丘市农技协有了较快发展，初步形成了遍及全市各个级(镇)的技术推广服务网络。到2003年底，全市农技协发展到830多个，会员6．5万人，会员联系户约18万户。按专业分，涉及粮食、棉花、瓜菜、果树、食用菌、养殖、水产、加工等20多个类别。按级别分，有市级、县(市)、区级、乡(镇)和村四级，其中乡(镇)和村级约占总数的90％。按发展阶段分，其中初步阶段即技术交流型约占70％，中级阶段即技术经济服务型占21％，高级阶段即技术经济实体型(也称“协会+公司+农户型”)约占9％。

世行三期项目区组建农民专业合作组织的实践与思考

现状与特点 商丘市世行三期项目自2005年实施以来，先后组建农民专业合作组织26个，按农民专业合作组织的专业类型划分，1个农民专业合作社，8个农民专业协会，17个农民用水户协会，涉及民权、宁陵、睢县、梁园区4个县（区）的21个乡镇142个行政村，农业人口74万人，拥有会员10672人（户）。项目区农民专业合作组织的组建，有力地促进了项目区农业的标准化与组织化建设，提高了当地农民的组织化程度，推动了现代农业的发展，增加了农民收入，为项目持续发挥效益探索了路子。

巧用“班班通”资源打造小学数学卓越课堂

现代多媒体,尤其是班班通,以鲜明的色彩、生动的画面、直观的演示参与课堂,使教学变得有声有色。多媒体班班通辅助教学可以有目的地营造小学数学教学课堂气氛,激发学生的学数学兴趣和求知欲;多媒体班班通辅助教学可以弥补小学数学教学过程中数学课本文本的局限性,变抽象为形象直观,变被动为积极主动,有助于观察力、思维力的培养;多媒体班班通辅助教学可以突破小学数学教学课堂教学中的重点和难点,提高课堂教学实效性,打造卓越课堂。

合理构建课堂互动优化小学数学教学

传统的数学教学以灌输式教学为主,教学方式单调,教学内容较为乏味,不符合小学生的身心特点,自然很难激发小学生学习数学的热情,其教学效果不言而喻。如何改变这种不合时宜的教学状态?师生间的有效互动十分必要,不但能活跃课堂氛围,还能增加学生学习兴趣,有效提高学生学习能力。本文从小学数学教学现状出发,提出了实现有效课堂互动、提高小学数学教学的策略,有助于学生更好地学习与发展。

小学课堂教学中以生为本的实践

“让课堂成为生命活力的主阵地”,无数教师为之动容。把课堂还给学生,让课堂成为学生生命成长的地方,成为孩子自由展现的地方,成为学生个性释放,自主学习、主动探究的家园。在充分尊重学生主体地位、精确把握学情的基础上,让教师充当学生学习的策划者、指导者、评价者和解疑者,给予学生高效的指导和帮助。老师多给孩子一点思考的时间和机会、一点思考的空间,吸引着学生在不知不觉中渴望学习,渴望拥有知识,让孩子在数学乐园里获取知识。