掌握学习理论在翻转课堂教学中的应用研究——以学习Flash遮罩动画为例

通过阐述掌握学习理论在翻转课堂教学模式中的应用,分析该理论对大面积提高学生学习效果和教育质量的重要意义,在此基础上设计出了该模式的教学模型,并以学习Flash遮罩动画为例,探讨基于掌握学理论的翻转课堂教学模式。

影响研究生主观幸福感的心理因素分析与对策

随着我国研究生招生规模的不断扩大以及社会竞争压力的急剧增加,研究生群体因心理压力而造成的幸福感缺失已成为社会普遍关注的焦点问题。因此,综合剖析影响研究生主观幸福感的心理因素并在高校中开展教育变得刻不容缓。针对湖北省部分高校研究生进行了抽样调查,对影响其幸福感的因素进行了全面地分析,提出了改善研究生心理健康现状和提升幸福感的对策。

学习理论指导下的翻转课堂教学模式设计

以大学计算机基础课程为例,采用问卷调查法和课堂观察法,分析当前传统的课堂教学中存在学生素质参差不齐、大班教学质量有待提高、学生缺乏系统理论指导等问题。针对体育生的学习特点和计算机基础课程的课程特色,以掌握学习理论为指导,以微视频设计原理为参照,提出了用翻转课堂解决问题的可行性和有效性。

基于微视频的翻转课堂在PS教学中的应用研究

以当前《大学计算机基础》课程中Photoshop软件讲授部分为例,开发了基于微视频资源的翻转课堂教学设计并进行课堂教学,在教学过程中设置实验组和对照组,以此验证该模式对《大学计算机基础》课堂教学的有效性[1]。研究表明,翻转课堂能促进学生知识内化、整体提升学生成绩。