融合信息技术“做”数学

信息技术在教学中以深度融合的方式从知识内容呈现走向内核式的学习支持.在常态化教学活动中,运用画板技术、手持设备、虚拟现实等信息技术进行数学学习与探究,在智能化场景中通过技术运用对学生“做”数学进行全方位的支撑,可以促进学生学科素养的发展.

希沃白板5在初中数学专题教学中的应用探讨

近年来,各种白板及配套软件衍生出的信息技术教学手段逐渐进入初中数学课堂。希沃白板作为一款主流软件,如果被用来合理地组织知识呈现方式,不仅可以激发学生学习的动力和热情、降低学生理解知识的门槛,还能够"另辟蹊径",将传统数学问题"游戏化",帮助学生突破难点,减轻学生对数学的畏难情绪,从而让学生体会数学课堂的乐趣。

基于频谱特征分析的起重机械啃轨故障监测研究

本文提出一种基于仿真建模与频谱特征分析相结合的啃轨故障监测方法.首先从车轮和轨道的制造和安装误差等方面分析了啃轨故障的成因,总结影响规律.分析轮轨耦合动力学关系,建立轮轨动力学模型.以轮轨动力学模型为基础,利用LabVIEW开发环境,本文设计了起重机械行走机构的动力学仿真程序,分别对正常运行、轨道缺陷与啃轨故障条件下的仿真结果进行分析,验证了该动力学模型能够反映故障条件下轮轨受力与振动关系,并分析出时域、频域信号特征,用来监测轨道缺陷与啃轨故障.

论生成性资源的开发与利用

生成体现了课堂教学的丰富、开放、多变和复杂,能有效激发教师与学生创造性的无限潜能,能让课堂真正焕发生命活力.文章从预设情境、实践操作、精选问题、善待错误四个方面谈谈生成性资源的开发与利用.

“做数学”对初中生提出问题能力影响的实验研究

数学实验是“做数学”的一个重要内容。在江苏省苏州市某初级中学七年级和八年级选取被试,以教学方法为自变量,提出问题为因变量,实验组在教学中穿插数学实验,对照组采用常规教学。在经过6周的教学后进行提出问题的后测,结果显示,实验组与对照组的后测成绩存在显著差异。研究表明,数学实验是促进初中生提出问题能力发展的一条有效途径。

政府干预对H7N9型禽流感疫情发展的影响

以2013年春季中国大陆爆发的H7N9型禽流感疫情实际数据为例,在建立数学模型的基础上,通过最小二乘法、欧拉迭代法等定量分析与模拟,考察政府干预对该疫情的影响,所得数值结果反映了政府干预的必要性.

基于电梯钢丝绳弯曲次数的剩余寿命监测方法

提出一种电梯钢丝绳弯曲次数计算方法。在电梯的每一次运行中,根据电梯控制板接收到的目的层数信息和电梯的基本信息,计算电梯钢丝绳各位置的正向弯曲次数和反向弯曲次数;然后统计一段时间内电梯钢丝绳各位置总的弯曲次数信息、最大弯曲位置信息。算法中考虑到曳引系统中钢丝绳与不同滑轮间包角差异对弯曲疲劳的影响。根据统计结果,给出电梯钢丝绳的剩余弯曲疲劳寿命值,并根据弯曲疲劳寿命监测值发出报警信号,使检修人员可以根据报警信号对电梯进行检修。

信息技术在初中数学教学中的应用

近年来,信息技术在学校教学中得到了广泛的应用,信息技术与教学的融合是初中数学课程的基本理念之一。然而目前仍有部分初中数学教师对信息技术与数学教学的融合存在着片面的认识,比如不了解融合的内涵实质、对融合的途径不明确等,这就导致信息技术的优势未能得到良好地发挥。因此,如何有效地应用信息技术进行数学教学成为了初中数学教师迫切需要研究和解决的课题。