以教研为引领 推进新教材有效实施

2024年秋季学期起,义务教育阶段将逐步开始使用新教材。新教材是基于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下通称“新课标”)修订而成,强化了课程育人导向,优化了教材内容结构,加强了学段衔接,增加了实践活动探究……而这一系列变化都需要以教研为引领,确保新教材有效实施,进而推进教育教学改革创新,最终落实立德树人根本任务。

“双减”背景下沈阳市小学作业设计的实施现状与对策研究

减轻学生作业负担是“双减”政策的重要内容。研究组通过校长汇报、教师访谈及家长问卷的方式,对沈阳市小学作业设计实施情况进行实证调研。结果显示:沈阳市小学作业管理制度健全、作业量减轻、作业类型丰富多样,初步形成了作业研究的校本特色;但也存在超量作业、惩罚性作业,部分教师作业设计能力不足,作业批改忽略质性评析,教师和家长对作业功能认识单一等问题。为此,应分级协同管理,健全作业管理督导机制;聚焦学科核心素养,彰显作业育人价值;加强作业设计实践性培训,扭转教师作业观;合理运用大数据赋能作业管理等,进一步探索落实“双减”工作的有效措施。

沈阳市远郊四区县(市)义务教育阶段教研现状调研与发展对策

教研是促进教育内涵发展的重要机制,是教师专业发展的重要引擎。依据教基〔2019〕14号文件精神,本研究从教研机构设置与管理、教研队伍建设、教研工作实效、教研工作的条件保障四方面对沈阳市远郊四区县(市)义务教育阶段教研现状开展实证调研。结果显示:远郊四区县(市)教研机构部门设置完整,但新老交替的良性循环远未建立;教研员在外部条件限制及内在驱动力不足双重影响下,自身专业发展难以保证;未来需要加强的工作是满足教师对教材分析的渴求;教研工作缺乏明确的时间和经费保障。因此,建议转变教研职能,服务为本;完善教研队伍专业发展机制;聚焦教师需求,大力推进网络教研和浸入式跟岗研修;建立健全教研工作经费、时间等保障机制。

以学生发展为本,构建数学课堂有效教学

在新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观为数学教学注入了新的内涵，基于在减负的同时力争实现增效的目的，从有效创设情境、启迪诱导思维，适时引导探究、促进个性发展，合理利用多媒体、增强教学形象性三个方面入手，探索以学生发展为本，构建数学课堂有效教学的途径，并反思在构建高效数学课堂的过程中，应当注意的几个问题．

浅谈中考试题的编制方法

中考是义务教育阶段最有影响力的考试，历年各地的中考命题对当地初中教学都起着“导向”作用，影响教师教学观念的转变、教学模式的选择和教育行为的调整．素质教育并不是要废除考试制度，‘而是要改革和完善考试制度，使考试作为选拔人才的依据，更趋于合理、科学，使考试服从于提高国民素质这个目标．如何按照素质教育的要求改革中考命题，使中考既能全面检测学生素质，又成为促进初中素质教育的动力系统和控制渠道，这是亟待研究的重要课题．

构建经典课堂 实现高效复习

如何在初中数学总复习阶段的教学中构建经典课堂，使综合复习实现高效是一个常议不衰的老话题．复习课的有效性一直受到大家的关注，如何创设高效的复习课堂是一线教师和教育研究者一直探索的课题．有效复习课有没有一定的模式？在复习课中如何才能摆脱教师被动的局面，让学生积极主动地探究？以学生发展为本，是构建数学课堂有效教学的途径．

例谈中考中“图形运动”问题的建构

数学因为“运动”才充满了魅力与活力．将几何试题建构于图形运动之上，是课改以来中考试题的重大变化．图形运动的几何问题以其综合性强，能力要求高，牢牢地占据着各地中考的有利位置．它能全面考查学生的逻辑推理能力、实践操作能力、空间想象能力、以及分析问题和解决问题的能力．这类问题探索性强、综合性高．对于培养学生观察、发现、分析、归纳、探究与猜想等能力，以及提高学生的思维品质有较大的促进作用．

世界新生儿图“探秘”

随着社会的发展,人类生活的丰富多彩,统计作为一门很实用的学科,被广泛地应用于各个领域.条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种常见的普通统计图,但在现实生活中还有很多其他形式的统计图.

在有理数的加法中遨游

前面学习了有理数的概念,这使我们认识数的范围从小学学到的自然数、分数、小数扩大到有理数.怎样做有理数的运算呢?……

从‘09数学试卷命题思路看’10备考

策划动机：为帮助考生了解中考，找准备考方向，本刊于2009年第9期-2010年第1期推出独家策划《2009年沈阳市中考试卷评析报告》系列文章，特邀沈阳市教育研究室教研员，对2009年沈阳市中考各学科试卷及命题趋势进行权威解读与评析，同时发布完整版2009年沈阳市中考试卷。