初中生物课堂的优化策略

初中是学生建立生物知识体系的基础时期,也是学生树立生物学观念的重要阶段。这一时期无论对学生夯实基础知识,还是对他们今后的学习与发展都具有十分重要的作用。因此,作为初中生物教师,应优化课堂教学活动,完善教学体系,以此实现教学活动的高效性。本文便以初中生物教学为切入点,从以下三个方面入手对优化课堂的策略展开分析。

农村中学图书馆路在何方?

本文从农村文化素质来看乡镇中学图书馆建设的重要性 ,探索乡镇中学图书馆的发展之路 。

生物学教学中的“小组合作学习”

新课程要求学生改变学习方式,倡导小组合作学习.合作学习使学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力.小组合作把“不求人人成功,但求人人进步”作为评价的最终目标,把个人之间的竞争变为小组间的竞争,形成组内合作、组间竞争的格局.在这种目标结构中,小组成员有着共同的期望和目标定向,“人人为我,我为人人”,改变了单纯的“输一赢”关系,增强了“利益共同体”的集体荣誉感,从而激发了参与的兴趣和动机,为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力.