发展适用於我国儿童之阅读知能指标与评量之研究

阅读是学习的基础，人类透过阅读以累积在社会上终身发展所需的知识。近年来政府开始重视阅读，各中小学也配合政府的政策，推动一系列的推广阅读活动，但这些活动是否真的能有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力？要提升学童的阅读能力，首先要了解学童在各个阶段所应达到的阅读知能。目前我国中小学之阅读教学，主要以教育部公布之九年一贯国语文阅读能力指标为依据，但国语文阅读能力指标主要仍在规范学生的国语文能力、写作能力等，阅读只是其中的一小部分，因此，我国可说没有专门针对阅读而制定的能力指标，此外在阅读教学方面，我国的师资培育，并未教育未来的老师应如何指导学生阅读，因此即使国小排有阅读课，但教师多半挪用该课做其他课程教学，或让孩子自己到图书馆看书。即使有认真推动阅读的学校，也将重点放在要求学生写大意或阅读心得上，而无法提升学生的阅读兴趣。为了让孩子自然而然的喜欢阅读，此外教师或家长了解学童的阅读知能，进而有效的指导并提升其阅读能力，本研究以「建立儿童的阅读兴趣及阅读能力」为前提，参考国外相关指标，设计一套适用於国小一到六年级儿童之阅读能力指标，以及让孩子在自然的阅读环境中进行检测的方法。