粤西音乐类非遗艺术研究

本文深入探讨了粤西音乐类非遗艺术的多层次特征。在生境方面,分析了地域特点、民俗传统、艺术特征和文化底蕴,揭示了非遗艺术在社区中的生态环境。在画境方面,聚焦文化符号、历史深度、社会意义和文化呈现,评估了其在社会中的影响。在意境方面,深挖了情感氛围、视觉表现、文化认同与融合创新,为这一独特的文化形式提供了全面而深刻的视角。

探究式教学法在古筝教学中的运用——评《当代古筝名作教学与演奏详解》

新时代背景下,音乐作为大众喜闻乐见的艺术形式之一,在丰富人们日常生活、陶冶艺术情操、传承弘扬传统文化等方面起着重要的促进作用。其中,古筝作为我国最为古老的弹拨乐器之一,流传至今已有2000多年的发展历史,且因其具有音域宽广、音色优美、优雅古朴、演奏技巧多元、表现力丰富等特点,深受人们的喜爱。近年来,古筝教学受到了社会各界的持续关注和讨论,逐步成为陶冶情操、修身养性首选的民族乐器之一。学界也陆续出版了许多关于当代古筝名作教学与演奏详解的参考书籍。

中国木偶戏的艺术特征探讨——评《中国木偶戏地域性风格分析与研究》

木偶戏作为戏剧艺术园地中的一朵奇葩,其艺术特征值得研究。顾名思义,木偶戏的表演载体不再是自然人,而是由人所操纵的偶形,以偶形完成动作,配以音乐和语言讲述特定的故事。木偶戏又被称为傀儡戏,在我国的发展历程是极为悠久的,甚至可溯源到上古时期。木偶最早被唤为俑,以茅草或木头模仿人形制作而成,如舞俑、歌俑、服侍俑等,是显贵人物的重要陪葬品,后来被用来在丧事和饮宴集会上表演节目,由此逐渐发展成为今日的木偶戏。

高校古筝教学的新生态:技法与文化教育并重

高校古筝教学是高校艺术教育的重要组成部分,但当前高校古筝教学并没有发挥艺术教育应有的作用,即在教学过程中重视技法训练,忽略了文化渗透,导致技法与文化脱节。要转变这种局面必须重塑高校古筝教学的生态,在关注古筝演奏技能层面的知识传递的同时,构建一种“技法”与“文化”教育并重的新生态。

古筝曲《百花引》艺术特色及演奏处理

古筝曲《百花引》是当代陕西筝曲的代表曲目之一,极富陕西地方风格。本文将从《百花引》的创作背景、曲式结构、艺术特色、技术和情感处理四个方面来进行论述分析,为更好地把握、演奏陕西风格的重奏作品提供借鉴和帮助。

美育视角下高校民族音乐教学模式探究

在高校民族音乐教学中强化美育的地位,有助于大学生浸浴在民族音乐中理解音乐的节奏美、旋律美与情感美。这不仅提升了大学生们的音乐审美水平,也促进了他们对优秀民族文化的认识。将美育贯穿于高校民族音乐教学的全过程亦是培育学生美好情操与健全人格的重要途径。基于此,各高校在民族音乐教学过程中需要创设教学情境,提升情感体验;推进探究学习,深化合作交流;实现学科综合,开展互动教学;突出课程整合,以人文精神渗透民族音乐相关文化。

高师古筝专业课初探

古筝,因其优美的音色和丰富的表现力素有"东方钢琴"之称,受到广大群众的热爱。目前,全国有近百所高校开设了音乐专业,其中古筝作为我国传统乐器之一,在器乐教学中占有举足轻重的地位。我国当下在高师古筝教育中的专业课主要分为个别课和集体课两种形式。文章在古筝"个别课"和"集体课"的授课方式、教学内容及对象、"利"与"弊"进行比较与分析,对之后的高师古筝教学进行了探究。

古筝曲《汨罗江上》曲目分析及演奏处理

本文通过对古筝曲《汨罗江上》的人文内涵、段落层次、演奏处理等方便进行分析,归纳演奏规律,为之后热爱古筝艺术的学子们更好的把握同类型乐曲提供借鉴与帮助。

茂港单人木偶戏刍议

茂港单人木偶戏是目前活跃在广东茂名地区的传统民间艺术品类之一。其植根于本地音乐土壤并与粤剧艺术元素相结合。音乐优美,表演程式丰富,极具观赏性。同时,茂港单人木偶戏与当地人民的生活息息相关,不仅反映了当地群众的审美趋向也体现了当地的民风民俗,极具社会价值。本文对茂港单人木偶戏的历史源流,艺术形象,表演形式,内容唱腔及研究价值进行简述,旨在将茂港单人木偶戏这一优秀的非物质文化遗产生动呈现,廓清其艺术特色和价值,为将来保护与发展茂港单人木偶戏提供理论借鉴。

管窥非遗视角下高州木偶戏的文化价值与传承保护

始于明朝万历年间的高州木偶戏是一种融雕刻、表演、戏剧、音乐等诸多艺术元素为一体的戏剧表演艺术,具有展示高州地区的民俗文化、传播高州木偶戏的艺术知识、传播历史文化和道德知识、增强高州地区乃至其他地区人们交流等众多文化价值。但是当前高州木偶戏的发展面临困境,要让高州木偶戏生生不息、代代相传,必须做到:推陈出新,培育更多观众;多措并举,培育传承人;加强教习,提高艺术水准;与时俱进,丰富保护手段。

第四届“金芦笙”全国民族器乐之我见

第四届“金芦笙”全国民族暨民族文化活动周于2 01 3年924至2 8日分为两场三个赛点在贵州凯里隆重举行.本届“金芦笙”参赛的器乐种类丰富,选手从全国各地汇聚一堂,参赛评委阵容强大,国家级赛事规模空前.来自全国21 2名选手进入复赛,95名选手进入决赛,经过激烈角逐,决出一、二、三等奖和优秀奖及优秀辅导教师奖等奖项.通过中国音乐家协会和黔东南州共同努力卓效合作,使“金芦笙”开创出新的局面.本届金芦笙呈现的特点如下所述.