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外延铁酸铋薄膜的阻变存储性能
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作者 李奕瑄 张萌 +7 位作者 孙志旺 于笑妍 王沛洋 周斌 魏东蕊 侯志青 宋建民 王云明 《纳米技术》 CAS 2022年第2期56-61,共6页
采用磁控溅射法,以(001)取向钛酸锶SrTiO3 (STO)单晶基片为衬底,镧锶钴氧La0.5Sr0.5CoO3 (LSCO)为底电极,铁酸铋BiFeO3 (BFO)为铁电介质构架了Pt/BiFeO3/La0.5Sr0.5CoO3/SrTiO3 (Pt/BFO/LSCO/STO)异质结阻变存储器。X射线衍射证实了BFO ... 采用磁控溅射法,以(001)取向钛酸锶SrTiO3 (STO)单晶基片为衬底,镧锶钴氧La0.5Sr0.5CoO3 (LSCO)为底电极,铁酸铋BiFeO3 (BFO)为铁电介质构架了Pt/BiFeO3/La0.5Sr0.5CoO3/SrTiO3 (Pt/BFO/LSCO/STO)异质结阻变存储器。X射线衍射证实了BFO (001)的外延结构,摇摆曲线表明随着厚度的增大BFO的结晶质量增大。研究BFO薄膜厚度对Pt/BFO/LSCO异质结阻变效应的影响,结果表明,200 nm BFO薄膜开始出现阻变效应,随着厚度的增大,阻变效应所需要的电压相应增加,高阻/低阻的比值增大。此外,300 nm厚度下,阻变效应随着外加电压增大,Pt/BFO/LSCO异质结阻变效应更加显著,且5 V工作电压下,高阻/低阻的比值达到最大。 展开更多
关键词 阻变效应 异质结 铁酸铋 磁控溅射
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取向对铁酸铋薄膜漏电机制和光伏性能的影响
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作者 于笑妍 魏一 +6 位作者 李昊阳 张萌 李奕瑄 高洁 张宪贵 宋建民 曾浩宇 《纳米技术》 CAS 2022年第2期41-48,共8页
本文通过偏轴磁控溅射法,以不同取向钛酸锶SrTiO3 (STO)单晶基片为衬底,镧锶钴氧La0.5Sr0.5CoO3 (LSCO)为底电极,铁酸铋BiFeO3 (BFO)为铁电介质,构架了Pt/BFO/LSCO/STO异质结电容器。XRD结果显示不同取向的BFO薄膜均为外延结构。研究了... 本文通过偏轴磁控溅射法,以不同取向钛酸锶SrTiO3 (STO)单晶基片为衬底,镧锶钴氧La0.5Sr0.5CoO3 (LSCO)为底电极,铁酸铋BiFeO3 (BFO)为铁电介质,构架了Pt/BFO/LSCO/STO异质结电容器。XRD结果显示不同取向的BFO薄膜均为外延结构。研究了不同取向Pt/BFO/LSCO异质结的漏电机制和光伏性能。J-V数据拟合表明,Pt/BFO/LSCO漏电流大小依赖于BFO薄膜取向,满足(001)J 】(110)J 】(111)J规律。不同取向Pt/BFO/LSCO异质结的导电机制均为:低电场欧姆导电和高电场肖特基导电。通过铁电光伏系统对Pt/BFO/LSCO异质结的光伏性能进行了测量,结果表明开路电压VOC和短路电流JSC强烈依赖于BFO薄膜取向,(111)取向最大、(110)取向次之、(001)取向最小。 展开更多
关键词 铁酸铋 异质结 偏轴磁控溅射法 漏电流机制 铁电光伏效应
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高中英语听力学习策略研究 被引量:1
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作者 李奕瑄 《中华少年》 2016年第31期63-64,共2页
随着我国经济水平的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,人们的重心开始逐步的转移到自己孩子的学习问题上。高中生英语听力水平的提高的同时还可以提升学生自身的一些其它的素质,因此,高中生提高英语的听力对自己来说是非常重要的。... 随着我国经济水平的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,人们的重心开始逐步的转移到自己孩子的学习问题上。高中生英语听力水平的提高的同时还可以提升学生自身的一些其它的素质,因此,高中生提高英语的听力对自己来说是非常重要的。本文的主要出发点是从学生的角度看待自身的问题,然后找出相应的对策来解决这一在听力上的现状。 展开更多
关键词 高中 英语听力 学习策略
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带你去看“甲天下”
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作者 李奕瑄 《少先队小干部(悦读)》 2017年第1期16-17,共2页
人们都说:“桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。”我们全家无比期待地去游览了拥有“甲天下”之风景的广西。在那里,我见到了如梦如幻的桂林,如链如带的龙胜和如诗如画的阳朔。其中,我最喜欢的是漓江的山水、龙胜的梯田和西街的喧嚣。
关键词 桂林山水 阳朔 漓江
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论高中英语学习中跨文化意识的养成
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作者 李奕瑄 《山海经(故事)(上)》 2016年第11期141-141,共1页
高中英语新课程标准的三维目标当中,对于跨文化意识的养成有着明确的规定.语言是文化的载体,文化丰富语言的内涵,学生要学好英语,关键是要形成跨文化意识,打破文化的桎梏,最终实现利用英语进行交际的目标,基于此,本文从跨文化意识出发,... 高中英语新课程标准的三维目标当中,对于跨文化意识的养成有着明确的规定.语言是文化的载体,文化丰富语言的内涵,学生要学好英语,关键是要形成跨文化意识,打破文化的桎梏,最终实现利用英语进行交际的目标,基于此,本文从跨文化意识出发,从词汇、阅读、实践三个方面进行了简单论述,提出了一些养成方法,以供参考. 展开更多
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