木质素抗氧化活性的构效关系研究及应用进展

木质素是一种储量丰富、环境友好的多酚类生物聚合物,可作为天然抗氧化剂使用。同时,木质素具有光稳定性好、抗紫外、可生物降解等优势,如何更好地开发和利用其抗氧化功能引起了研究者的广泛关注。首先,该文重点回顾了国内外在木质素抗氧化构效关系方面的研究进展,归纳总结了木质素结构对其抗氧化能力的影响规律及其作用机制,并讨论了目前木质素抗氧化构效关系研究面临的主要问题;其次,从分级纯化、纳米化和化学改性3种技术方法出发,介绍了近年来研究人员在强化木质素抗氧化能力方面做出的努力;最后,基于木质素在防晒护肤品、高分子功能复合材料和医药材料中的应用现状,评述了木质素抗氧化特性对紫外防护、热氧稳定性、抑菌等性能的贡献,为今后木质素基功能材料的制备及应用提供一定参考。

马铃薯中酪氨酸酶的提取及其活性的研究

采用缓冲溶液法提取马铃薯中的酪氨酸酶,以邻苯二酚溶液为底物,测定了不同体积的酶的活性,研究了在不同pH值、温度和无机盐的条件下对酶活性的影响,确定了酶活性的最适温度为40℃和最适pH值为6.78。

微波辐射下合成二苄叉山梨醇

在微波辐射下,由山梨醇和苯甲醛合成1,3;2,4-二苄叉山梨醇(DBS),以环己烷为反应介质,酸为催化剂,讨论了反应条件对合成DBS的影响。结果表明,最佳反应条件为:以0.2 g对甲苯磺酸为催化剂,微波功率80 W,辐射时间20 m in,用丙酮对DBS进行提纯。

水污染的危害与防治措施

论述了水污染对人体健康、工农业生产及生态环境的危害,对我国目前河流湖泊、城市、农村水污染提出了一些防治措施,皆在提高全民环保意识,保护水环境。

提高有机化学教学效果的方法

针对新建本科院校有机化学教学中存在的问题,结合详实的教学实例,提出了一些切实可行的提高教学效果的方法,包括抓住有机化学特点、经典例题详解、复杂问题简单化、多媒体辅助教学、引导学生自主学习、归纳总结教学内容.

科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践

主要介绍了科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践。指出提高科学教育专业有机化学教学质量,应建设高水平、高素质的师资队伍,设置符合该专业教学目标的课程内容,同时注重改进教学方法。

菠菜色素的提取与分离

用抽滤和浸泡法从菠菜叶中提取了色素 ,使用薄层色谱、柱色谱对叶绿素、胡萝卜素和叶黄素进行了分离 .对比分析结果表明 ,用石油醚 -乙醇 ( 3∶ 2 )浸泡法提取效果较好 ,洗脱剂的选择是菠菜色素分离的优化条件 .

苹果中酪氨酸酶的提取及其催化活性研究

文章主要介绍了用离心分离的方法在苹果中提取酪氨酸酶,并以邻苯二酚作为酪氨酸酶催化底物,研究了温度、pH值及无机盐对酪氨酸酶的催化活性的影响,确定了其最适温度、最佳pH值.

二苄叉山梨醇类聚烯烃成核剂的合成研究

以二苄叉山梨醇聚烯烃成核剂(DBS)的合成为例,考察了物料配比、催化剂用量、反应时间等对产品纯度和收率的影响,提出了二苄叉山梨醇类聚烯烃成核透明剂最佳合成条件。

聚丙烯新型改性剂——成核剂

本文综述了聚丙烯新型加工改性剂成核剂的作用效果 ,以及成核剂的种类 .介绍了成核剂的优秀品种。

太原市部分地区排水中基本控制项目的检测及评价

通过对太原市部分地区排水中基本控制项目(COD、氨氮、总氮、总磷、挥发酚及总有机碳)的检测,了解和评价太原市排水中的污染状况。用分光光度法测定氨氮,总氮,总磷及挥发酚,用高温燃烧氧化法测总有机碳。研究结果表明:太原市大部分地区排水符合标准,北沙河排水中的有机污染物较为严重,需要进一步改进。

PVC加工用润滑剂

前言 众所周知,聚氯乙烯树脂是我国目前产量仅次于聚乙烯的热塑性树脂,用途遍及国民经济的各个领域,但由于PVC脱氯化氢而造成的热降解,致使加工温度范围窄,熔体粘度大,物料流动性差。

PV热稳定剂低价酯基锡的合成与分析

本文主要论述了低价酯基锡（Ｃ１２－Ｃ１６混合脂肪酰基季戊四氧基乙酰硫代）双（β－丁氧甲酰乙基）锡的合成方法，分析方法及性能等。

双酚单丙烯酸酯热稳定剂

双酚单丙烯酸酯是国外开发的新型热稳定剂,特别适合于丁二烯类聚合物的加工。文章简介了它的结构、性能、热稳定机理及其在聚合物加工中的应用。

四种含氧化合物燃烧热的测定

通过对固体可燃物质燃烧热测定方法的改进,测定挥发性液体的燃烧热。实验采用氧弹量热计,将化合物注入胶囊中测其燃烧热,并保证化合物在实验过程中不溢出,不挥发,又要易于点燃。以柴油为参照测定含氧化合物(正丁醚、二甘醇二甲醚、二乙二醇丁醚和乙二醇丁醚)的燃烧热。实验测得,柴油的燃烧热Q柴油=-42.452 k J/g,四种含氧燃料中燃烧热值最高的是乙二醇丁醚和正丁醚:Q乙二醇丁醚=-43.143 k J/g,Q正丁醚=-42.111 k J/g。

高师本科“1+n”化学实验教学体系探索与实践

围绕新时期社会对化学人才需求的目标和特点,在"夯实基础,发展能力,突出个性,适应社会"的指导思想下,探索了"1+n"本科化学实验课程新体系的设置、内容、运行等环节,并取得了良好效果。

生活情境在有机化学实验教学中的应用

介绍生活情景与有机化学实验基本操作的相通性,点燃学习有机化学实验的好奇心;启发引导学生将自己经历的生活情景在实验教学中应用,调动学生学习积极性,提升学习有机化学实验的兴趣;在综合实验中,师生共同探索生活情景在有机化学实验中的应用,感悟生活、感悟科学研究,训练学生科学的方法,激活学生科学思维,培养学生科学的精神和品德,提升创新能力和实践能力,提高有机化学实验教学质量。

重结晶实验中提高学生创新实践能力的探索研究

以重结晶实验为例在有机化学实验教学中开展了新的教学模式探索研究。在实验中,融入科学研究的方法,引导学生课前查阅文献,了解实验内容,启发学生讨论实验操作技术,鼓励学生在实验中探究、创新。通过文献查阅及实验结果分析讨论等教学实践环节提高了学生的创新思维和科学研究能力,开放基础实验室培养具有扎实基础知识和基本技能、创新能力的创新型人才。

2,4-二氯苯氧乙酸制备方法的改进

2,4-二氯苯氧乙酸是目前被广泛使用的植物生长调节剂,其制备过程为多步有机合成实验。在目前普遍使用的制备方法上做了进一步改进,可以在实验条件降低的情况下,使产品产率得到提高。