体育课小循环教学方法刍议

当前体育课中普遍存在的问题是:课的内容单调,课的组织形式一律化、程式化,课的密度达不到要求,运动量是脱离实际的统一要求。这样,势必使学生学习的积极性自然下降,使运动素质好的同学上课“吃不饱”,而运动素质差的同学却又“吃不了”。这不仅影响了体育课的教学效果,而且会使个别体质差的同学身体受到损害。

浅谈体育课中的美育

体育课如何进行美育,我们在教学中做了一点尝试。体育教学进行美育应挖掘体育教材中内在的健美因素,将美育渗透到体育教学的具体活动中。 (一) 在体育活动中培养学生美好的心灵在体育教学中必须对学生进行共产主义思想品德教育,这是《小学体育教学大纲》中提出的一项重要要求。在体育活动中,尤其在富有竞争性和对抗性的游戏和比赛中,小学生的思想品德往往会自然地表现出来。例如在接力赛跑时,学生的集体荣誉感较强。

汉语拼音教学点滴

汉语拼者是帮助儿童识字、学习普通话的重要工具。教材安排六、七岁的儿童要在四周的时间内学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节,加上声调、拼读音节。这对初入学的儿童来说,有一定的困难。难点是多方面的,有发音的难点,如鼻音n和边音l,前鼻韵母in、en和后鼻韵母ing、eng,翘平舌难分清的zh,z;有拼读的难点,如声、介、韵三拼连读直呼音节;有书写的难点,如形近字母d与b,q与p,iu与ui和拼写规则等。怎样才能使儿童有兴味地去学习它呢?

关于什么是带分数的异议

六年制小学数学课本第十册第62页,对什么叫带分数有以下定义:“分子不是分母的倍数的假分数,可以写成整数和真分数合成的数,平常叫做带分数。”对带分数的这一定义,我们的异议有三: (一)因为所有带分数都可以化成假分数,所以带分数是假分数的另一种形式。从这一角度考虑,可以得出带分数的定义:“