基于职业技能要素的幼儿教师人才培养路径

近年来,随着社会对幼儿早期教育的重视程度不断提高,幼儿教师的角色和责任变得日益关键。作为幼儿教育事业的核心力量,幼儿教师的个人素质和专业能力将会直接影响着幼儿教育的质量和发展水平。因此,幼儿教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能,亦需具备与幼儿沟通互动的能力以及对幼儿心理和行为发展的深刻理解。

乡村振兴背景下乡村儿童夏令营开展情况

大学生利用暑假积极参与社会实践活动,走进乡村,参与到乡村振兴中。大学生为乡村儿童开展夏令营,在丰富乡村儿童暑期生活的同时,也将学到的理论知识投入到实践中,不断提升自我,让青春成为乡村振兴中靓丽的色彩。

以辽宁旅游资源为依托发展旅游演出对策研究

旅游演出是表达旅游景区主题文化的重要形式,也是旅游竞争的主要手段。文化和旅游的融合以及旅游平台的搭建,需要以演出作为支撑,通过文化演出强化游客对景区文化符号的记忆。辽宁省旅游资源丰富,但旅游业发展尤其是旅游演出的发展仍旧存在亟待改进的部分,应从打造品牌演艺产品、丰富旅游演艺内容、加强人才培养等方面加以改进和完善,促进辽宁旅游业的可持续发展。

旅游目的地形象设计策略研究

现代旅游发展已经进入了形象导向阶段,形象的设计直接决定了目的地旅游业的发展。本文针对现阶段我国旅游目的地在形象设计上的不足,探究了创建旅游目的地品牌鲜明形象的几种有效途径。

互联网思维下的商业模式创新分析

互联网模式已经成为现代化建设的一大标志,而传统商业模式要想更快适应这一趋势,必须要在整合以往工作经验的基础上,基于互联网充分发挥自身优势。同时,还要掌握互联网的本质,明确其所处的市场环境,用开放和共赢的态度去学习和借鉴市场上已有的新模式,这样不仅能提出全新的发展理念,而且可以积极开展商业模式转型与创新工作。基于此,本文简要分析了互联网思维下的商业模式创新。

学科育人:内在机制、实践环节与实施路径

学科育人是学科课程教师结合教学内容所蕴含的思想、情感、价值取向、道德伦理等因素在教育教学中实现立德树人的时代诉求。反省与批判性思维的发展是智慧的标志,它是在掌握实践智力基础上的高阶思维,能够把知识的多个点、多种属性、多方面内涵联结起来,分化自我与对象,并产生自我与对象之间相互作用的认知的、精神的、意义的、情感体验的以及本质内涵的直观。因此,以实践性知识的掌握和技能训练为基础发展高阶思维,推动人的认知性素养和精神性素养的协调发展,是学科育人的核心目标,也是实现“立德树人”的关键。