浅析义务教育阶段学校舞蹈社团创新理念的建设

义务教育阶段学校社团在基础教育改革深化、素质教育全面推行的背景下火热开展起来。舞蹈普及教育亦借此东风以"社团"的形式进入到中小学校,为中小学生舞蹈普及教育开辟阵地,对促进中小学生身心和谐发展起着积极作用。然而,在笔者对义务教育阶段学校舞蹈社团的调研中发现,其如火如荼发展的背后,在建设过程中缺乏创新理念的建设。因此,本文选取"义务教育阶段学校舞蹈社团"为研究对象,在把握建设现状的基础上,提出关于建设的创新理念,为今后舞蹈社团持续发展的准确方向与定位提供新的理念。

北京舞蹈学院“高参小”项目舞蹈实践研究

北京舞蹈学院"高参小"项目成立于北京市委市政府为实施素质教育,改进美育教育的背景下,以发挥舞蹈的美育功能促进学生身心和谐发展,加强情感教育,提升思维能力,呈现生命个体的美。笔者担任北京舞蹈学院"高参小"舞蹈普及课教学已有三年有余,通过呈现舞蹈普及课建设与实施现状,从学生接受与教师反馈中发现实质性问题,提出自己的思考与建言,希冀引起舞蹈普及教育工作者的关注,以推动舞蹈普及教育继续前行。

浅谈如何制作一节温情的地理微课视频——以“气候”的微视频制作为例

平时多留心选题,精心设计,重视视频材料的生活化、拟人化、趣味化,关注学习对象的个性化,让视频有温情,有吸引力。

中国蓟马亚科昆虫多样性及区系分析(缨翅目:蓟马科)

为明确中国蓟马亚科(Thripinae)昆虫多样性及其区系特点,在对中国蓟马亚科进行系统分类研究的基础上,以中国动物地理区系划分为依据,对中国蓟马亚科昆虫的多样性和区系分布进行研究。结果显示,蓟马属(Thrips)物种丰富度和数量均最高,为中国蓟马亚科的优势类群;中国蓟马亚科区系成分复杂,分区间相互交汇渗透的特点明显;属级和种级单元数目均以华南区最多,具有典型的华南区特征;属级单元区系与西南区的关系密切,种级单元区系与华中区和西南区的关系密切;特有属、种共计2属97种,特有种丰富,特有现象明显。

浅谈如何让地理课堂“动”起来

新课程强调:学生是自我教育、自我发展的主体。只有让地理课堂'动'起来,学生的地理思维才能真正'活'起来。本文旨在培养地理思维的基础上,探索生动课堂的方法,达成以生为本的高效课堂。

义务教育阶段舞蹈社团本体价值建设

在素质教育的推广下,义务教育阶段的学校社团建设呈现出“百花齐放”之势。义务教育阶段学校舞蹈社团本着促进学生身心一体化健康发展,以及发挥其教育作用的宗旨纷繁建立,同时也伴随着一些问题出现。因此,如何使用具有针对性的活动内容与恰当的活动形式,以提升义务教育阶段学校舞蹈社团本体价值,成为亟待解决的问题。本文从舞蹈社团内容、形式及功能三个方面出发,提出了几点建言,以实现学校舞蹈社团的本体价值,并给予建设舞蹈社团的实践者一些思考与启示。