冲动性、自我调节与手机依赖的关系研究:手机使用的中介作用

探讨冲动性、自我调节与手机依赖间的关系,并检验手机使用在三者关系间的中介作用。采用BIS-11冲动性问卷、BIS/BAS自我调节测量问卷、大学生手机依赖倾向问卷和手机使用情况问卷对909名大学生进行测量,通过建立结构方程模型对变量间关系进行检验。结果表明:(1)高冲动性正向影响手机依赖,自我调节负向影响手机依赖;(2)冲动性人格特质、提升调节通过手机使用中介作用对手机依赖产生影响。结论:高冲动性大学生易出现手机依赖行为,自我调节尤其是防御调节有利于降低手机依赖行为。

吉林省某高校大学生吸烟和饮酒现状调查

目的:了解大学生吸烟、饮酒现状,为有关部门制定相关措施提供依据。方法:采用方便抽样的方法,对吉林省某高校1092名大学生的吸烟、饮酒情况及相关因素进行问卷调查。结果:大学生吸烟、饮酒行为的比例分别为10.3%、34.2%。大学生吸烟率在不同性别(男22.5%,女2.5%)、专业(文史7.3%,医学6.7%,理工26.1%,艺术12.8%)以及学历间(本科13.6%,硕士7.2%)差异均有统计学意义(P<0.01)。大学生饮酒率在不同性别(男57.9%,女19.3%)、专业(文史24.8%,医学29.5%,理工52.2%,艺术47.0%)以及学历间(本科38.3%,硕士30.5%)差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:大学生吸烟、饮酒率较高,学校、家庭和社会三方应积极配合,共同促进健康教育工作,尤其应加强对男生群体的控烟、控酒教育。

核心自我评价与感恩对大学生网络成瘾的影响

通过研究发现核心自我评价和感恩对网络成瘾可以产生直接的影响,而进一步分析发现,核心自我评价和感恩对网络成瘾的交互作用显著,即对于低核心自我评价的个体,感恩倾向对网络成瘾具有显著的负向预测作用;而对于高核心自我评价个体,感恩倾向对网络成瘾的预测作用则不显著。研究结论对预防和预测大学生网络成瘾具有重要价值。

住院医师规范化培训中存在的问题及创新性探索

住院医师规范化培训制度是医学生毕业后教育的重要环节,是深化我国医疗体制改革和医学教育改革的重大举措,为保障人民健康培养了大批医学人才。作为住院医师规范化培训基地,在住院医师规范化培训的临床实践教学中总结了影响教学质量的突出问题并进行了创新性探索,对提高培训质量,探索培养合格的医学人才具有重要意义。

住院医师对临床带教老师带教情况评价的分析

目的:探讨住院医师对带教老师的整体满意度及带教现状的总体情况,为提高临床带教能力提出具有针对性的建议。方法:采用整群抽样的方法对吉林省某三甲医院在培的全体201名社会委培住院医师进行问卷调查,在参考有效临床带教老师评分表的基础上,自编带教老师评价表对现阶段临床带教老师的带教情况量表。结果:带教态度、带教内容、教学方法和教学效果与性别呈显著负相关,与学历呈显著正相关;女生和硕士研究生对临床带教老师的各项评价均显著高于男生和本科生。结论:通过对住院医师的调查发现临床带教老师的带教现状仍有待提升,应着重培养带教意识、丰富带教内容、改善教学方法并注重教学效果。

医学职业院校学生犬儒态度现状及相关因素的研究

目的:研究医学职业院校学生的犬儒态度及与其相关影响因素之间的关系。方法:采用《大学生犬儒态度》量表对481名医学生进行问卷调查。结果:学生犬儒态度平均得分(54.69±8.28);不同就读原因、是否自信方面,学生犬儒态度平均得分有差异(P<0.01)。结论:医学职业院校学生犬儒态度较高,就读原因、是否自信是影响其犬儒态度的主要因素。

长春市某高校大学生早餐习惯及与BMI、负性情绪的关系调查

目的:了解大学生吃早餐现状及其与抑郁、焦虑情绪之间的关系,为有关部门采取干预措施提供依据。方法:采用随机分层整群抽样的方法对长春市某高校1105名大学生的吃早餐频率及焦虑、抑郁情绪进行问卷调查。结果:大学生每天吃、经常吃、偶尔吃、从来不吃早餐的比例分别为35.7%、25.9%、31.4%、7.0%。大学生吃早餐频率在不同性别、年级间差异均有统计学意义(P<0.001),焦虑(P<0.01)、抑郁情绪(P<0.01)、BMI(P<0.05)在不同早餐频率间差异均有统计学意义。多元线性回归分析显示,早餐频率是抑郁、焦虑的影响因素,性别是抑郁的影响因素。结论:有关部门可以从改善吃早餐频率方面对大学生体重、抑郁、焦虑情绪进行干预。

长春市某高校大学生手机依赖与手机使用现况调查

目的:研究大学生手机依赖、手机使用状况以及二者的关系。方法:采用自编大学生手机依赖倾向问卷对长春市某高校1067名大学生进行调查。结果:大学生手机依赖率为21.56%;手机依赖在性别、年级间存在差异(均P<0.05);手机使用在性别、年级、成长地点上存在差异(均P<0.01);手机依赖与手机使用呈正相关(P<0.01)。结论:手机使用越频繁,手机依赖性越强,应引导大学生理性使用手机从而有效预防和改善手机依赖。