可理解性输入下的大学英语有效阅读探究

可理解的语言输入是二语习得的重要方面。本文以可理解性输入为理论依托,通过分析阅读目的,探讨了大学英语阅读教学中的有效阅读模式,阐述了提高阅读效率的意义并给出建议。

双语教学背景下的大学英语教学改革

目前,双语教学正在成为我国教育改革的热点,在笔者看来,双语教学在给大学英语带来机遇和挑战的同时,更带来了反思。为了让双语教学更好地服务于大学英语教学,本文从中国实情出发,以双语教学理念为依托,试图对中国的双语教学改革提出建议。

批评话语分析中的认识视角

批评话语分析和认知理论的结合使话语分析途径得到扩展,揭示了话语中传达的意识形态。认知隐喻研究为批评话语分析提供理论依据的同时,成为有效的意义识解策略。本文以《时代》杂志为语料范本,以认知理论为基础,对该文进行批评性分析,以揭示话语中蕴含的意识形态。

被遮蔽的哲学家——论艾略特的反思性诗学

作为现代主义文学的主要代表作家之一,艾略特身上集中了常人难以理解的矛盾:一方面艾略特作为现代主义大师对传统进行解构,一方面他却又殚精竭虑地维系着传统的教诲。如何理解艾略特身上的这个似乎不可调节的矛盾呢?诗人的这种传统观对其诗学理论有何具体影响呢?康德的反思判断力理论可以为我们提供些许视角。

新闻语篇中的批评转喻研究

虽然转喻作为一种基本的修辞格已经在人类认知领域存在了几千年,但直到近年来,批评转喻分析作为一种新的认知露无疑,让读者较为客观地看待新闻事件和解读新闻报道。