基于国际文本分析的学前儿童社会性发展指标比较研究

社会性是儿童身心和谐发展与持续适应社会的必备品质。运用MAXQDA分析软件,对美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本和新加坡六国的相关文本进行比较得出,学前儿童社会性发展包括自我概念、人际交往和适应社会3项一级指标,自我认知、情绪管理、与人交往等6项二级指标,以及自信心、自我描述、情绪识别与表达等14项三级指标。继而提出,新时代应以认知、行为和环境破解儿童社会性发展单一走向,以培养积极自我概念引导儿童逐步探索和拥抱自我,以建立积极人际关系培养儿童群体交往与合作能力,以适应社会文化环境支持儿童涵养必备的公民品格。

守住心灵的宁静

古人云：人有欲，则无刚。刚则不屈于欲。这句话是说人如果有私欲，就不能成为一个刚强的人。刚强的人不会屈服于世间的种种欲望和诱惑。大千世界，无其不有。世界上有太多的东西对我们充满诱惑，让我们迷失自我。因此。守住自己心灵的宁静就尤其重要。

还原汉语的纯洁

我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经，我听到酒肆里的墨客骚人口吐佳词妙句，我嗅到泛黄史书里沁人心脾的缕缕墨香。

新时代背景下农村幼小衔接的问题及策略探析

幼小衔接对农村幼儿平稳过渡并顺利适应小学生活具有至关重要的作用,关乎其后继学习与终身发展。当前农村幼小衔接主要存在衔接意识薄弱、衔接方向单一、衔接方式盲目、衔接成效甚微等问题。为解决上述问题,各责任主体应提高衔接意识以加强农村幼小衔接意识和观念普及;重视双向衔接以推动幼儿园和小学之间的联动协作;聚焦科学衔接以优化幼小衔接教育内容和衔接方式;落实有效衔接以助力幼儿学习品质养成与全面发展。

高中数学解题策略分析

随着高中教育发展,高中教育也在不断调整,对于学生而言,高中学习难度也在不断提高。高中数学一直是高中教育中的重点学科,也是难度最大的学科之一,但是其在高考分数中又占有重大比例,因此,对我而言,最重要的是在解题过程中有一个正确、清晰的解题思路,如此方可快速准确解题。在本文的论述中我将重点阐述数学解题策略,仅供参考。