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基于概念生长的单元整体教学设计——以余弦定理和正弦定理为例
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作者 李婷秋 陈算荣 朱兰萍 《数学教学通讯》 2024年第27期20-22,32,共4页
当前正弦、余弦定理的教学大多注重公式的记忆和应用,疏忽了发现和探索,以及知识联系和框架的构建.文章基于概念生长设计单元整体教学模式,重构解三角形章节内容,帮助学生把握整体框架,自主探求定理.
关键词 单元整体教学 概念生长 余弦定理 正弦定理
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