美国大学商科教育的争论与改革——基于组织合法性的分析视角

19世纪80年代到20世纪30年代是美国大学商学院兴起并寻求组织合法性的关键期,大学商学院的支持者和反对者围绕商科教育能否满足学生需求、能否满足社会利益以及是否契合大学职能等问题展开争论。这些争论揭示了商学院在实用、道德和认知合法性上面临的危机。强大的市场权力保障了商科教育的交换价值和商学院的实用合法性,但是,受制于公认的专业标准和现代大学观念的规约,商科教育的社会价值和学术价值备受质疑,削弱了商学院的道德和认知合法性。争论的焦点问题形塑了美国商科教育的改革要点,至今仍影响其发展。美国大学商科教育的争论与改革为中国大学商科教育的高质量发展提供如下启示:商科教育应引领商业变革与市场需求、重视商业伦理与社会利益、兼顾学术标准与职业特性。

纳米纤维素基水凝胶在生物医学领域的研究进展

纳米纤维素具有高比表面积(150~250 m^(2)/g)、大长径比、低密度(1.6 g/cm^(3))和优越的机械性能(弹性模量~150 GPa,高拉伸强度~7.5 GPa)等特性,在生物医学等领域有着广泛的应用。本文主要对近几年纳米纤维素基水凝胶的研究进展进行了归纳总结。首先介绍了纳米纤维素的制备方法,包括机械法、酸水解法、TEMPO(2,2,6,6⁃四甲基哌啶⁃1⁃氧化物自由基)氧化法和生物法;其次列举了制备纳米纤维素基水凝胶的常用交联方法,包括物理交联和化学交联;最后重点介绍了纳米纤维素基水凝胶在生物医学领域方面的应用,包括伤口敷料、组织工程和药物输送;此外,对纳米纤维素基水凝胶在生物医学领域的发展方向进行了展望。

美国博士生资格考试制度研究——以加州大学洛杉矶分校为例

博士生资格考试是美国大学博士培养中重要的把关环节,也是保障博士教育质量和效率的独特方式。美国博士生资格考试通过考查学生在专业领域内的知识水平和学术能力,判断其是否具备继续攻读博士学位和撰写博士学位论文的能力,从而筛选适合从事学术研究的人才。以加州大学洛杉矶分校为个案,通过介绍其博士生资格考试的目的、内容和方式,分析资格考试在博士生培养中所发挥的作用,探讨美国博士生资格考试制度的特点及经验,以期为我国建立规范的博士生中期考核制度和程序、落实中期考核制度分流淘汰及育人功能提供借鉴。

从混乱到有序:美国哲学博士学位的标准化(1880—1920)

1880年前后,美国学院和大学区隔严重、各行其是、哲学博士学位标准凌乱无序,引发了哲学博士学位质量良莠不齐、名誉哲学博士现象泛滥等严重问题,这引起学术界的集体反思。研究生群体、大学管理者、学科专家组成全国性协会加强对话与协作,通过发布报告推动了一致性学位标准的形成。成熟的协商机制也成为美国高等教育在20世纪全面崛起的结构性基础。我国学位改革过程中应借鉴其学术界内部活动机制,发挥大学管理者和学科专家作为学术治理主体的作用,形成行业内部共识,这是提升我国高级学位国际声誉的必然之举。

美国学术自由的多重博弈:以拉铁摩尔事件为中心的历史考察

拉铁摩尔事件是美国20世纪50年代最为著名的学术自由案例之一。通过对拉铁摩尔事件相关历史档案资料的综合考察可知,约翰斯·霍普金斯大学作为利益相关方,在拉铁摩尔事件中表现出复杂的态度,从多重博弈的视角看,美国高校学术自由观念在演进过程中呈现出复杂历史面相,充分表明美国私立大学在学术自由理想与多方利益复杂博弈的现实困境之间的态度立场。

国外高校教师队伍建设的经验与特色

高等教育质量在很大程度上取决于高校教师队伍的整体素质和水平。西方发达国家采取各种有效措施保证高校教师的质量。实施严格的教师准入制度,选拔优秀的教师;建立职前培养和职后培训体系,促进高校教师的专业发展;实行学术休假制度,规划教师的职业生涯;保持教学、科研、服务人员的适当比例,建立结构合理、高效的教师队伍。

美国研究生教育起源探析

美国研究生教育最早源于殖民地时期学院颁发的荣誉性质的硕士学位。美国研究生教育形成受到美国建立本土大学的理想和德国大学的双重影响。19世纪上半叶,美国大学开始为大学毕业取得学士学位的毕业生开设学士后课程,这种高级知识学习成为美国研究生教育的开端。在研究生教育形成阶段,美国吸收德国培养研究生的经验,广泛采用德国大学的讲座制、习明纳和实验法,鼓励科学研究,同时抛弃德国大学"师徒式"研究生培养方式,在大学建立研究生院,把研究生教育与本科生教育结合起来,强调独立学习与科学研究是培养研究生的主要途径,研究生教育最终摆脱传统学院培养本科生方法的影响和局限,地位得以承认。研究生教育发展促进了美国研究型大学的产生和科学研究职能的确立。

消费函数模型的现实检验──对1978-1999年广东消费函数的实证研究

本文以广东消费者行为的描述作为研究消费函数的出发点，作出了１９７８年以后广东消费者的行为假定。以此探讨广东居民消费与收入之间的关系，建立了适合１９７８年以后广东情况的消费函数基本模型，并通过实际数据对其进行实证检验，研究结果表明，这种模型可以很好地反映出１９７８年以后广东省消费与收入之间的关系及其变化情况。

工业民主社会的职业教育——杜威职业教育观探析

在20世纪初美国职业教育运动中,杜威针对"美国社会究竟需要什么样的职业教育"这一问题,阐述了自己的职业教育观。他提出,职业教育不同于狭隘的行业培训,职业教育以民主建构和自由人的培养为旨归;以主动作业和课程教学相结合作为实施职业教育的最佳方式;在职业教育的外部管理上,以"单一制"的管理方式作为保持民主精神活力的最好选择。

论现代教育评价的发展趋势

教育评价由于人们极端化的追求 ,在许多方面已蜕变为束缚学校教育工作的樊篱 ,导致教育评价只重视选拔功能 ,忽视评价的改进功能 ,忽视学生的主体价值。现代教育评价改革将走向智力因素与非智力因素评价的统一、教育与管理功能的统一、科学主义与人文主义方法的统一。

哈佛大学章程溯源

大学章程是大学自治的根本法律依据。通过追溯1650-1780年哈佛学院以特许状为法律渊源而衍生的大学章程体系的初期发展,探讨了以哈佛学院特许状及监事会章程为源头的早期大学章程的历史地位和作用。特许状赋予了哈佛大学的法人地位,监事会章程及相关法案不断调整和完善监事会和院务委员会的权力分工,形成了哈佛大学监事会和院务委员会共同治理的管理传统,奠定了大学章程在大学治理结构中的宪章地位,保障了哈佛大学的学术自治。

美国大学集体谈判制度的形成与发展

集体谈判是大学管理当局与教师代表通过协商谈判,雇佣双方达成关于各自应该履行的责任和权利、义务关系等方面的协议。美国大学集体谈判制度产生的主要原因是保障高校教师的经济、职业安全,争取学术自由与终身聘任制等方面的合法权益。美国教师联合会和全国教育协会的积极推动促成了集体谈判制度的建立,美国大学教授协会的认可则是集体谈判制度得以推行的重要影响因素。集体谈判制度在保护高校教师的学术自由与终身聘任制权利方面发挥了十分重要的作用,成为美国高校教师管理中较有特色的一种制度。

美国大学学术自由的特色

美国大学学术自由深受德国学术自由传统的影响,然而美国独特的文化传统和实用主义的精神赋予了美国学术自由崭新的内涵。外行董事会管理大学的学术管理体制是美国大学不断产生学术自由问题的主要原因,学术自由与终身聘任制的紧密结合是美国学术自由的突出特征,从而形成了美国特色的学术自由。

西藏地区中学教师教学效能感特点的调查研究——以拉萨市中学为例

本研究采用问卷调查法对拉萨市的221名普通高中教师的教学效能感进行了调查研究,结果表明:1.西藏地区中学教师的个人教学效能感显著高于一般教育效能感。2.性别、民族和学历因素对中学教师的一般教育效能感有显著性影响。3.性别、民族、学历、职称和教龄因素对中学教师的个人教学效能感有显著性影响。4.西藏地区中学教师教学效能感与内地及其它边疆地区中学教师的教学效能感有一定的共同性与差异性。

美国公共学校女教师的职业特征研究(1830—1860)

19世纪上半叶,公共学校运动的发展以及女性受教育程度的提高促使女性进入教师职业,美国公共学校教师出现女多男少的现象。由于受到社会经济发展水平的限制,女教师职业还处于专业化发展的初期阶段,总体上呈现出任职标准和聘任程序缺乏规范;工资待遇差、社会地位低;缺乏专业训练、专业程度低;职业忠诚度不高、流动性大等职业特征。女教师的这些特征是整个教师群体职业特征的缩影。女性主导公共学校教师职业拓宽了女性的职业领域,推动了公共学校制度的形成,刺激了女子高等教育和师范教育的发展,为19世纪后半叶教师职业的专业化和公共学校制度的形成奠定了重要基础。

论美国学术自由的组织与制度保障——AAUP及其关于学术自由和终身职的原则声明

191 5年美国大学教授协会 (AAUP)的成立是学术自由发展史上的重要里程碑 ,不仅是学术自由原则制度化的开端 ,而且是美国学术职业走向自觉的标志。本文通过回顾AAUP自成立以来在制定学术自由原则和调查处理学术自由事件方面走过的历史 ,从而展示2 0世纪美国学术自由所取得的成绩和面临的困难。

中国企业相机治理结构的一项考察——对490家上市公司“两职”设置问题的实证分析

股东会、董事会、总经理和监事会构成了现代公司治理结构的基本内容 ,其中董事长与总经理两职的关系是普遍受到关注的问题。本文对董事长与总经理两职是否分任进行研究 ,通过对 4 90家中国上市公司的股权结构、董事会规模、监事会规模、资本构成、公司绩效五方面进行统计分析 ,试图回答中国上市公司中董事长与总经理两职分离问题 ,从此探讨中国股份制公司发展的一些规律性问题。

论美国大学荣誉博士学位的规范化

荣誉博士学位是美国大学授予杰出人士的荣誉性高级学位,是大学表达学术理想和价值、体现大学与社会互动的独特方式。美国荣誉博士学位的授予以声誉、声望为主要评选依据,突出候选人的学术成就和社会贡献。荣誉博士学位不同于攻读性博士学位,不以学术水平为唯一依据,不以严格的学术训练作为必要条件,不体现大学培养人才的目标。但由于荣誉博士学位关乎大学荣誉和学术尊严,必须严格规范荣誉博士学位的授予标准和程序,防止滥发荣誉博士学位。本文以美国荣誉博士学位的发展为个案,探讨荣誉博士学位的规范化进程,分析荣誉博士学位的颁发目的、评价标准及其在大学中的定位,澄清人们关于荣誉博士学位的误解及其争论。

泛珠江三角洲经济区合作机制的设计研究——一种经济联邦主义的视角

本文以泛珠江三角洲经济区(9+2)为研究对象,基于区内成员在经济制度、工业化、信息化、市场化方面的差异性和复杂性,提出泛珠经济区合作机制研究的制度性框架与设计理论方法,通过对参与程度的分析,建立泛珠经济区的激励机制,探讨泛珠经济区的运行机制,进而从商业流程、技术等七个方面研究如何维持合作机制有效运行的途径,为泛珠经济区的成功运作提供良好的决策分析框架。