基于儿童情感表达的小学美术抽象画教学策略

小学一至五年级的美术课堂教学内容已经涉及抽象艺术形式的表达。把这类有关抽象画表达的教学内容进行梳理,可以发现这些课的一个共性特征就是儿童作业的呈现基本是抽象画,而且多以点、线、面的表现形式为主。文章以“画感觉”一课为例明确指出,论述让儿童通过感受、体验,用美术语言来表达抽象感觉,希望通过一系列的抽象画教学策略研究,从儿童情感表达需求出发,帮助儿童提高抽象画创作水平。

浅谈小学意识形态教育活动设计的思考与实践

意识形态教育在当今社会越来越重要,但在小学阶段存在误区,部分学校在创建检查等工作中,存在死记硬背、走过场等现象。青少年时期是学生树立正确意识形态的关键期,且中高年级学生自主意识日趋强烈,对于流于形式的意识形态教育抵触排斥,导致教育收效甚微。要想做到意识形态教育有温度并让学生内化认同,活动设计显得尤为重要,切实有效地做好小学阶段意识形态引导教育,值得每一位教育者思考并实践。