表象、媒介与凝视:风景的体验与观看之道

当视觉中的美与秩序关联在了一起,表象便生成了风景,自然也拥有了如画般的审美愉悦。从人类文明的“副产品”到反映着社会、历史与文化关系的代理媒介,风景的逻辑与秩序中体现着文明的变迁与文化行进的方向。对风景的观看涉及到一种更智能而全面的“凝视”状态,在这里表象与媒介、主体与客体、观察与体验共同决定了风景的观看之道。

从“对景写生”到“创新实践”——对美术专业风景写生的教学创新思考

高校美术专业的风景写生课程是对自然与人文景观的学习与创作,也是课堂内容与课外实践的一种结合。教师在风景写生教学中融入创造性思维与创新意识培养,将专业技能培养与社会实践考察等多种互动式教学方式相结合,可提高学生的观察、思考与艺术表达能力,使学生进一步了解自然、历史与人文知识,促进其专业能力的发展。风景写生创新教学可培养学生适应社会的意识与能力,符合时代发展对大学生创新创业的要求。

无根、流放与寻觅归属——R.B.基塔的生活与艺术情感研究

20世纪美国犹太后裔艺术家R.B.基塔远离故土来到英格兰度过了他艺术生涯的大部分时光。早年生活的漂泊与动荡,旅居英国后的文化与身份困惑,带给基塔在情感上的无根与无归属感,使他开始重新寻觅自身的文化与艺术定位。他个人的生活经历、思想感情与他的艺术风格及理论主张是相互联系与渗透的。对"无根"的探索与对归属感的再寻觅构成了基塔生活与艺术创作中的重要主题。其艺术以其独特的方式存在于西方现代主义文化的断层中;是艺术家本人对"自我流放"的思考与探寻;也是时代艺术的一面反光镜。