1009例心电监护拔牙的护理

目的 总结心电监护拔牙治疗中的护理体会。方法 回顾1009例心血管病患者的拔牙护理。结果术前详细了解患者病情,备好急救药品和器材,增加护士心电图观测及心血管急症处理的知识是关键。结论 通过术前给药、心理护理,术中密切观察与配合可以极大地降低心血管病患者拔牙的危险性。

颌面部手术后病人自控镇痛的护理

目的 探讨颌面部手术后病人自控镇痛的效果。方法 报告 2 5 4例颌面部手术后病人自控镇痛 (Patient ControlledAnalgesiaPCA)方法的镇痛效果及护理 ,即术前PCA知识宣教 ;心理护理 ;PCA管理 ;术后镇痛指导 ;观察用药后反映及疼痛情况 ;儿童PCA的应用。结果 按照WHO疼痛分级标准 ,全部病人镇痛优良率达 96 .9%。结论 采用静脉PCA安全有效可靠 ,使用芬太尼作为主要镇痛液 ,对呼吸、血压影响很小 ,对颌面部术后病人更为有利 ,减少了护士的心理压力和工作量 ,避免病人的再次创伤 ,使镇痛达到理想效果。

行为诱导疗法在儿童口腔外科的应用及效果评价

目的 探讨行为诱导疗法在儿童口腔外科拔牙手术中的应用及效果 ,更好的指导临床工作。方法 将 30 0名拔牙的儿童患者根据年龄、合作程度进行分组 ,对不合作者进行行为诱导。结果 不同年龄、不同分组的儿童经过行为诱导后 ,合作人数均有不同程度的增加 ,具有统计学意义 ,P <0 .0 5。结论 行为诱导减轻了儿童的拔牙恐惧 ,使其能积极主动地配合治疗。

自体松质骨修复牙槽突裂的护理

应用骨移植用圆筒形取骨器,通过小切口切取自体髂骨骨松质,对22例伴有牙槽突裂的唇腭裂患者进行牙槽突裂的植骨修复,临床效果满意。保持术前术后口腔卫生、减少伤口张力、取骨区的护理和心理护理是植骨修复手术的护理重点。此种手术方法比通常髂骨切取术创伤小,患者疼痛轻、卧床时间短、恢复快,但大多数患者对牙槽突裂修复认知不足,易错过植骨的最佳时机。在唇腭裂患者中仍需加强序列治疗及牙槽突裂植骨技术的健康教育。

舒适护理在口腔颌面外科门诊中的应用

目的 将舒适护理应用于颌面外科门诊工作中 ,提高患者的满意率。方法 采用单盲法 ,根据自行设计的调查表 ,调查在颌面外科诊治的患者对诊疗环境和护理服务的满意率。结果 通过改善工作环境 ,制定诊室纪律 ,改进候诊厅内设施和护理人员为患者服务的态度、语言以及具体护理配合等 ,使患者的满意率达到 93 .5 %。结论 舒适护理强调个性化服务 ,确立了以患者为护理中心的思想 ,使患者不论在病体上 ,还是在心理上都获得较为满意的效果 。

影响腭裂术后患者语音的相关因素调查及分析

目的 探讨影响腭裂患者术后语音清晰度的因素。方法 按语音清晰度评测结果对29例腭裂术后患者分组,采用调查问卷方式进行随访研究。结果 在父母文化水平、生活地区以及是否经常纠正患者发音方面,两组有显著性差异（P<0.05）。结论患者的语音清晰度同父母文化水平、生活地区及是否经常受到语音纠正有明显相关性。住院时加强有关腭裂发音知识的健康教育,组织患儿及父母参加专门的语音训练班,建立家庭-训练班-医院三位一体的训练体制,是适合我国国情的语音纠正模式。

省级收费公路联网收费系统网络安全态势感知平台设计研究

在全国高速公路实现“一张网”运行后,安全的网络环境成为收费系统稳定运行的重要保障。通过对联网收费系统的现状和总体要求分析,提出研究设计省级收费公路联网收费系统网络安全态势感知平台的4个基本特征和5个层面差距分析的需求分析方法。进一步设计研究平台的功能架构和基本功能,以提升联网收费系统安全预警、响应处置、辅助决策的能力。最后,简要介绍网络安全态势感知平台在上海市的应用实践情况。

拔牙患者150例牙科焦虑症的调查分析

目的 通过对患者拔牙前牙科焦虑症情况的调查,为术前进行心理治疗和护理提供指导。方法 在拔牙术麻醉前由患者按要求填写个人情况,包括性别、年龄、文化程度、职业、拔牙经历等,并根据主观感受填写完成两个量表,即改良的牙科焦虑量表（DAS）和改良的状态-特质焦虑问卷（STAI）。采用NOSA统计分析软件,首先对不同的分组因素下S-AI平均分值和DAS平均分值进行单因素方差分析,然后对两种量表的评定结果分别进行逐步回归分析。结果150例拔牙患者中,9.33％有明显的焦虑状况,DAS各分项评分值显示患者在拔牙前是最紧张的,其次为打麻药前。女性拔牙前的焦虑水平高于男性,偏内向性格的患者在拔牙术前的焦虑水平明显较高。自己和亲友痛苦的拔牙经历导致拔牙术前高度的焦虑水平是个人获得的直接和间接经验,也是牙科焦虑症产生和发展的重要原因。

颌面外科门诊护理教学多媒体课件的开发与应用

目的解决口腔护理教学中示教困难、不易理解的问题。方法自2001年开始,在护理教学中改变以往的单一授课方式,按照实习大纲要求收集处理资料,自行开发制作出一套可用于颌面外科门诊护理教学的多媒体课件,并在临床教学中使用。结果在课时、教学内容、学员反馈及课后测试等方面,使用多媒体课件前后均有明显差别(P<0.05)。讨论改变教学方法,制作多媒体课件,适应教学改革,增强学员的学习兴趣,提高教学质量。

心理支持在下颌阻生牙手术病人中的应用

将200例阻生牙拔牙病人随机分为两组各100 例,对照组常规卫生宣教,观察组在此基础上,术前、术中、术后采用心理支持。结果心率、血压观察组手术全过程无显著性变化(均P>0.05);对照组术中较术前有显著升高,且术后收缩压仍高于术前(均P<0.05)。提示心理支持可减低病人因紧张、焦虑引起的心率、血压升高程度。