略论理解、释义及相关问题——读阿伦·瑞德莱《音乐哲学》札记

我们能欣赏音乐，音乐对于生活具有意义，这意味着我们对于音乐已经有所“理解”。这一点毫无疑问——正如语言的运用和欣赏总得以“理解”为前提。然而，理解一个句子意味着什么？人们在一个句子中理解到的又是什么？这些问题的答案就并不那么显而易见了，它们都属于哲学问题。对于音乐也是如此：理解音乐中的一个主题。这究竟是怎么回事？理解到的内容又是什么呢？这是“音乐哲学”的问题，看起来它们似乎比关于“理解句子”的哲学问题更令人捉摸不透。

必然与自由概念解析——以自然科学与人的科学的融汇为目标

随着近代科学技术和资本文明的兴起,"本然"领域有逐渐被以必然性为特征的知识体系消融的倾向;而自然科学与人的科学的融汇,则要求我们守护"本然",以批判的眼光看待作为科学成果的知识体系,并改造世界。这就是马克思留给我们的历史批判科学的意义所在。

临湘市2016年小学生近视和肥胖发生情况的调查分析

儿童近视和肥胖的发生呈逐年上升趋势,近视和肥胖已成为影响儿童青少年生长发育和身体健康的重要疾病之一,预防并控制儿童近视和肥胖的发生,将提高儿童的健康生活质量。本研究收集临湘市疾病预防控制中心2016年城乡1-6年级小学生体检资料,采用横断面调查和分层整群随机抽样方法,抽取小学生7562人,对其视力、体质指数等指标进行统计学分析。调查显示,小学生近视和肥胖在城区和男生较严重,小学生三年级后近视率的显著上升和一年级的肥胖状况对整体健康素质的下降有显著影响。本研究旨为湖南省小学生近视和肥胖防治工作提供参考。

2023年武汉市猴痘疫情流行病学特征分析

目的 描述2023年武汉市猴痘确诊病例的流行病学和临床特征,为后续疫情防控提供参考.方法 纳入2023年武汉市医疗机构报告和外地报告武汉调查的50例猴痘确诊病例,开展流行病学调查,分析其三间分布、发病就诊情况及临床特征.结果 50例猴痘病例年龄范围19~63岁,男性占98.0%(49/50),以学生为主(8例,16.0%),无业/待业占14.0%(7/50),自由职业者占 12.0%(6/50).男男性行为人群(men who have sex with men,MSM)44例(88.0%).病例潜伏期M(Q1,Q3)为7(5,12)d.39例(79.6%)发病前21 d内曾与同性发生性行为.主动就诊发现48例(96.0%),均因全身不同部位起疹或发热而就诊;病例的临床特征以疱疹(96.0%)、发热(66.0%)、腹股沟淋巴结肿大(26.0%)为主;超过一半病例发病后多次就诊后才确诊,就诊于传染病专科医院等首次确诊率显著高于其它医院(77.3%vs.21.4%,P<0.05).结论 武汉市猴痘疫情主要在MSM人群中隐匿性流行,症状以疱疹和发热为主,首诊诊断率较低.完善监测体系、加强重点人群宣传教育、加强医疗机构培训、落实病例早发现、早管控等措施对落实疫情防控具有重要作用.

大鼠砷暴露致雌激素效应及对甲状腺功能的影响

目的探讨大鼠砷暴露和雌激素受体(estrogen receptorα,ERα)抑制剂干预后,对雌激素及其受体和甲状腺相关激素及受体的影响,阐释砷的甲状腺毒性作用途径。方法大鼠亚砷酸钠饮水染毒,并给予雌激素受体抑制剂(ICI182780)干预。通过ELISA检测大鼠血清雌二醇(estradiol,E2)、总三碘甲状腺原氨酸(total triiodothyronine,TT3)、总甲状腺素(total thyroxine,TT4)、促甲状腺激素(thyroid stimulating hormone,TSH)水平;透射电镜观察大鼠甲状腺组织病理形态学结构改变;实时荧光定量法检测甲状腺组织ERα、甲状腺激素受体α(thyroid hormone receptor α,TRα)相对表达量。蛋白免疫印迹法检测甲状腺组织TRα蛋白水平。结果砷暴露后雌性大鼠E2表达水平较对照组上升(P<0.05),雌雄大鼠低砷组ERα、TRα相对表达量较对照组均下降(P<0.05)。高剂量砷暴露后雌性大鼠TSH、TT3及TRα表达水平较对照组上升,TT4较对照组下降(P<0.05)。ICI182780可降低雌性大鼠E2表达水平的上升,也对砷暴露大鼠TT4、TSH、ERα、TRα表达的改变有反向调节作用(P<0.05)。结论低砷暴露对雌性大鼠有明显的雌激素效应,高砷暴露可造成大鼠甲状腺功能紊乱或损伤。ERα可能是体内砷暴露发挥雌激素效应的主要途径之一。ICI182780可拮抗砷暴露导致的雌激素效应并缓解甲状腺功能的损伤。

砷和雌激素水平与甲状腺乳头状癌的关联研究

目的分析砷和雌激素水平与甲状腺乳头状癌的关联,为预防甲状腺乳头状癌提供依据。方法选择2018年在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2家三甲医院治疗的57例甲状腺乳头状癌患者纳入病例组,同期57名甲状腺功能正常的健康体检者为对照;通过问卷调查收集研究对象的性别、年龄、民族、职业和甲状腺疾病史等资料。采用高效液相-氢化物发生原子分光光度法检测血清二甲基砷酸(DMA)和一甲基砷酸(MMA);采用放射免疫法检测血清甲状腺激素(TSH);采用酶联免疫吸附试验检测雌二醇(E_(2));采用蛋白质印迹法检测雌激素受体(ER)α和ERβ。采用多因素lo⁃gistic回归模型分析砷和雌激素与甲状腺乳头状癌的关联。结果病例组男性16例,占28.07%;女性41例,占71.93%;年龄为(42.63±11.01)岁。对照组男性21人,占36.84%;女性36人,占63.16%;年龄为(40.89±11.30)岁。病例组与对照组的年龄(χ^(2)=0.373,P=0.542)、性别(χ^(2)=1.000,P=0.317)和民族(χ^(2)=0.291,P=0.590)构成差异均无统计学意义。病例组血清TSH、E_(2)、ERα、ERβ、DMA和MMA分别为2.85(1.61)μmol/L、74.93(120.44)pmol/L、1.49(1.13)、1.59(0.55)、116.02(100.48)μg/L和56.92(47.90)μg/L,均高于对照组的2.45(1.79)μmol/L、61.60(37.35)pmol/L、0.70(0.31)、0.72(0.36)、32.33(56.06)μg/L和27.90(24.99)μg/L,差异有统计学意义(Z=-2.414、-2.292、-4.923、-5.167、-5.448、-4.019,均P<0.05)。多因素logistic回归分析结果显示,DMA(OR=1.013,95%CI:1.003~1.024)和E_(2)(OR=1.020,95%CI:1.004~1.036)水平与甲状腺乳头状癌患病存在统计学关联。结论砷负荷增加、E2水平升高可能与甲状腺乳头状癌的发生发展有关。

《逻辑哲学论》之为世界的极简设定--以卡夫卡的《诉讼》为例

本文把维特根斯坦的《逻辑哲学论》解读为“可以用语言来描述的世界”的“极简设定”,由此引出“认知格局”:它既是意义的源头,也是意义的界限。这一眼界有助于我们通过正确的“显示”来解决问题。而卡夫卡的《诉讼》,描述的就是“认知格局”这个层面发生的危机:世界的意义无法充分地“显示”。

砷暴露对大鼠E2和TRH及其受体mRNA表达的影响

[背景]砷能够进入下丘脑诱导雌激素效应并干扰神经内分泌系统正常功能。甲状腺内分泌系统(下丘脑-垂体-甲状腺轴)作为主要的内分泌系统之一,砷对其毒性机制尚不明确。[目的]为了解不同砷暴露水平下对大鼠雌二醇(E2)、下丘脑促甲状腺激素释放激素(TRH)及其受体(ERα、ERβ、TRHR)m RNA的影响及其可能的下丘脑毒作用途径与机制。[方法]70只Wister大鼠随机分组为:正常对照组(无菌水);低、中、高剂量砷染毒组(0.8、4.0、20.0 mg·kg^(-1)亚砷酸钠);雌激素受体抑制剂(ICI182780)干预低、中、高剂量砷染毒组;每组10只,雌雄各半。染毒组大鼠给予19周NaAsO_(2)饮水染毒,干预组于第9周经尾静脉注射0.5 mg·kg^(-1)ICI182780,每周3次。通过ELISA检测大鼠血清中的E2、TRH水平;实时荧光定量PCR(RT-PCR)法检测大鼠下丘脑组织中雌激素受体α(ERα)、雌激素受体β(ERβ)和TRH受体(TRHR)m RNA表达水平。[结果](1)E2及其受体m RNA:与对照组相比,雌性大鼠血清E2水平在低、中剂量砷染毒组上升(P<0.05),雄性大鼠血清E2水平在低、中、高剂量砷染毒组上升(P<0.05),雌性E2变化大于雄性;在下丘脑组织中,与对照组相比,雌性大鼠ERα、ERβm RNA相对表达量在低、中、高剂量砷染毒组上升(P<0.05),雄性大鼠ERαm RNA相对表达量在低、中、高剂量砷染毒组上升(P<0.05)。(2)TRH及其受体TRHR m RNA:与对照组相比,雌性大鼠血清TRH水平在高剂量砷染毒组上升(P<0.05),雌性大鼠TRHR m RNA相对表达量在低、中、高剂量砷染毒组上升(P<0.05)。(1)和(2)结果提示雌性较雄性更易出现砷暴露后E2及其受体和TRH及其受体基因的异常改变。(3)与雌性大鼠中高剂量砷染毒组相比,增加ICI182780干预后,抑制了砷暴露诱导TRH、TRHR的表达(P<0.05),提示在下丘脑中砷可能是通过诱发类雌激素效应对TRH、TRHR产生毒作用。[结论]砷暴露可以在下丘脑诱发类雌激素效应,干扰甲状腺功能,并表现出剂量依赖及性别差异。E2及TRH及其受体可能是砷类雌激素效应的毒作用途径。

思想的力量

《思想的力量（第9版）》是迄今为止覆盖面最全的哲学史读本，内容包罗万象，纵览了西方从古至今的所有哲学理论流派。全书写作风格生动，让哲学变得通俗易懂，却又不至于过分简化，每章章末还附有重要思想家的原著选读。