软骨Ⅱ号对骨关节炎兔不同部位PGE_2选择性抑制作用的实验研究

目的 观察以中医学柔肝为治法的中药软骨方及非甾体类抗炎药扶他林对实验性骨关节炎家兔正常效应部位 (胃粘膜、肾皮质 )PGE2 和发病部位 (关节滑液 )PGE2 的影响。方法 按Hulth法建立家兔关节炎模型 ,并随机分为正常组、模型组、西药组 (扶他林 )、中药组 (软骨Ⅱ号方 )。抽取家兔患膝关节滑液并对相应的胃粘膜及肾皮质组织匀浆 ,采用放射免疫法测定滑液及匀浆液内PGE2 含量。结果 扶他林对实验性骨关节炎家兔肾皮质部PGE2 无明显影响 (P >0 0 5 ) ,对胃粘膜和关节滑液中的PGE2 有明显抑制作用 (P <0 0 5 ) ,软骨Ⅱ号方只对关节滑液中的PGE2 有一定抑制作用 ,但其作用强度不及扶他林 (P <0 0 5 ) ,而对正常效应部位 (胃粘膜、肾皮质 )的PGE2 不抑制。结论 在骨关节炎的治疗中 ,软骨Ⅱ号方只抑制发病部位关节滑液的PGE2 。

表面肌电参数在腰椎间盘突出症诊断中的灵敏度分析

目的本研究拟采用逻辑回归方程和决策树两种模式识别方法对表面肌电参数在评估神经功能的灵敏度进行分析,为研究神经肌肉功能提供参考指南。方法采集了24例腰4/腰5节段椎间盘突出合并腰5神经根受压患者和23例腰5/骶1节段椎间盘突出合并骶1神经根受压患者双侧胫骨前肌和腓肠肌外侧头的表面肌电数据,分析参数包括肌电振幅均方根峰值、振幅均方根峰值出现位置、平均功率频率和中位频率。根据重复预留实验的原理,应用逻辑回归方程和决策树筛选可用于腰椎间盘突出症受压神经根的敏感指标。结果逻辑回归方程显示前三位的敏感指标为反映患者患侧神经肌肉功能的灵敏度,依次为:胫骨前肌均方根峰值、腓肠肌外侧头峰值出现时间、胫骨前肌峰值出现时间。决策树筛选的敏感指标为腓肠肌外侧头的峰值出现时间、胫骨前肌的峰值出现时间、胫骨前肌的均方根峰值。结论腓肠肌外侧头的峰值出现时间、胫骨前肌的峰值出现时间以及胫骨前肌的均方根峰值在反映神经肌肉功能改变中最为敏感,表面肌电图可以敏感的记录腰椎间盘突出症患者的神经功能变化。因此,肌电振幅的峰值出现位置和均方根峰值可以作为评价周围神经肌肉系统疾病的首选指标。

浅析农村高中物理学习的瓶颈及突破策略

物理是高中阶段最为重要的一门课程,由于知识理论性强、难度大,对学生的计算能力、分析能力、理解能力要求非常高。尤其是针对师资力量、教学资源都相对非常落后的农村高中来说,学生在物理学习中面临着诸多问题,严重制约了农村高中学生的物理学习效果。基于此,本文以农村高中物理学习作为研究切入点,对当前学生在物理学习中存在的瓶颈进行了简要的分析,并在此基础上提出行之有效的应对策略,最终引领学生逐渐走出学习的瓶颈,提升他们的物理学科素养。

高中物理抽象思维能力培养策略探析

高中物理要求学生在学习的过程中需要具备较强的抽象思维能力.目前,在高中物理课堂教学中,受到多种因素的影响,学生的抽象思维能力比较弱,无法满足高中物理的学习要求.因此,必需要采取措施加强高中物理抽象思维能力培养.文章紧紧围绕高中物理课堂教学,对学生抽象思维能力培养策略进行了详细的研究和分析.

“问题教学模式”分析及实践

问题教学使学生萌生自主学习的欲望,并在实践中不断优化自主学习的方法。问题教学技巧应该体现在问题的开放性和宽广性方面。发现问题、提出问题、设置情境、营造环境、教给方法,是培养学生创新精神的起点,也是实现新课程教学目标的关键。

谈高中物理课堂如何培养学生的物理思维

高中物理是一个人思维的最佳形成时期,他是一门综合许多思维能力的一门学科,比如思维能力、逻辑能力、动手能力、空间想象力等,其中逻辑思维能力是高中物理的教学的重点以及难点,老师应该在课堂上更加着重于学生逻辑思维能力的发展。调动学生学习积极性与兴趣。让学生在课堂上自主学习,主动思考。本文主要从高中物理教学对培养学生物理思维能力的重要性以及在物理教学中如何提高学生的物理思维能力这几个方面来进行阐述。