关于“图书馆学五定律”的思考

文章阐述了“图书馆学五定律”的内涵及其蕴含的思想和启示。

论高校图书馆工作的学术性

文章列举了对高校图书馆工作性质认识的几种代表性观点,重点论述了高校图书馆工作的学术性质,阐述了学术性服务机构和服务性学术机构是两个不同的概念,对《条例》和《规程(修订)》中关于高校图书馆工作性质的表述、对如何认识和处理好学术性和服务性关系作了探讨。

关于图书馆特色建设

本文在对“图书馆特色”概念理解的基础上，重点对图书馆特色建设的内容。

关于非图书馆学专业毕业生不安心图书馆工作的思考

近年来,非图书馆学专业大学毕业生不断充实高校图书馆工作,使专业队伍的文化素质和知识结构发生了显著的变化.据不完全统计,八二年来,全国高校直接向图书馆输送毕业生共4000多名,其中1000余名先后接受了较为系统(指一年制进修班)的专业培训,初步掌握了图书馆学情报学基本知识,他们中的大部分已成为图书馆业务工作骨干,有的走上了图书馆领导岗位,显示了这支队伍在高校图书馆工作中举足轻重的地位.然而。

“五级藏书制”异议

本文从概念划分的逻辑性和藏书建设实践的可行性出发，对“五级藏书制”提出异议。并根据高校实际，提出建立“四级藏书制”的构想。

高校图书情报资料工作管理摸式的选择

一所高校应建立什么样的管理模式,才更有助于图书情报资料工作的发展,这是一个复杂和有争议的问题。本文试图依据高校图书情报资料工作的管理目标,及现代科学管理的原则、特征,结合我们的实践与思考,谈谈高校图书情报资料工作管理模式的选择。 (一)高校图书情报资料工作管理模式的形式和特点。 当前,我国高校图书情报资料工作,由于历史的原因,已经形成了多种管理模式并存的局面。这些模式可以归纳为两大类型:就图书情报管理工作而言。

试谈高校图书馆工作的学术性

有人说:“一流的大学,需要一流的图书馆。”此话很有见地。因为,图书馆是构成高校教学和科研工作的基本要素之一。鉴于它的位置和作用,在《高等学校图书馆工作条例》中,明确规定:“高等学校图书馆是为教学和科学研究服务的学术机构,它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。”然而。

核心期刊研究

核心期刊研究李宗确（九江师专图书馆）核心期刊问题，是图书情报界的热门议题之一。本文仅对核心期刊的由来、功能、定义、特征和确认方法等进行分析、归纳并表述个人的一些观点。一、核心期刊的由来据文献记载，“核心期刊”这一概念可追溯到１９３４年英国文献学家布拉...

师专图书馆用户教育初探

一般地说,用户教育有广义和狭义之分。广义的用户教育泛指图书馆的教育职能,如高校图书馆的教育职能主要由思想政治教育、专业教育、综合教育和利用文献教育等方面组成;狭义的用户教育则专指利用文献教育。由于利用文献教育最能体现高校图书馆教育职能的特点,本文主要围绕师专图书馆在用户教育(狭义)中存在的问题,作一些探讨。

“文献资源共享”初探

文献资源共享(以下简称资源共享)作为一种新思想,其理论和功能已逐步为人们所认识和接受。可以说,资源共享思想的产生和发展,是科学技术发展对文献需求依赖的必然,也是文献情报工作自身发展的必然。但是面对文献资源供求矛盾的加剧,我们又为资源共享活动未能卓有成效地开展而深深忧虑和不安。

对教育、外交等类目设置的几点想法

一、建议调整个别类目我认为将“G4教育”类中G41、G611、G621、G631、G641、G711、G741、G751等“思想政治教育”类目全部抽出,集中于“D432.62思想政治教育工作”类目之下似乎更妥当一些.这样有三点好处:一、比较符合人们的检索习惯,因为人们对“思想政治教育”总是很自然地想到是属于“政治类”范畴.二、使“G4教育”类更侧重文化知识教育,更加符合上位类“G文化、科学、教育。

关于中文学术期刊统一分级问题

论述了中文学术期刊统一分级的必要性与可行性 ,对现有期刊分级若干模式进行了评介 。

浅谈新办师专图书馆藏书建设中的几个问题

我校是一所新办师专,一九七八年在中师基础上创办时,仅有图书资料二万册,其中绝大部分书刊又是中专的各类教材和教学参考书。经过几年的努力,我馆从小到大,

师专图书馆藏书结构初探

八十年代初,我国开始引进美国的藏书结构理论。十多年来,围绕藏书结构理论和方法的探讨,—直是藏书建设研究的热点之一,其研究成果不仅丰富了藏书建设的理论,而且已经越来越多地运用于藏书建设的实践。 藏书结构,一般地说,是指依据图书馆的任务和读者需求,对应该收藏的各类图书要求达到的收藏级别所安排的比重与构成。藏书结构理论和方法之所以引起人们的关注和兴趣,是由其功用决定的。藏书结构的功用一般可以归纳为以下方面:藏书结构与藏书功能有密切关系,藏书功能的发挥程度取决于藏书结构的合理程度;

专科学校图书资料工作管理模式的优化——兼谈我校馆系资料室合并问题

目前,我国高校图书资料工作存在三种管理模式:1、“分散管理、分散使用”模式(简称“分散”模式);2、“集中管理,分散使用”模式(简称“集中——分散”