云南省与上海市中学教育对比分析

以“学校”和“班级”为考察单元 ,构造六变量研究模式 ,并用变量模式来观察、分析、解释中学教育过程。分析了2003年云南省高考情况。通过调研云南省与上海市部分高中的教学、管理、评价等基本情况 ,对云南省与上海市中学教育的六个变量进行对比分析 ,探索变量模式中校长变量、教师变量、学生变量、过程变量、环境变量的存在问题 ,提出了解决问题的对策 :学校分层建设 ,班级分层教学。

二倍角的正弦、余弦、正切第二课时教学设计

教学目标：1．知识与技能：（1）掌握二倍角公式的原形及特征，提高学生的变形运用的能力．（2）通过综合运用公式，使学生掌握有关的技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。

数学教学如何渗透学法指导

长期以来,中学数学教学研究总是把"教什么"和"怎样教"作为问题的出发点和归宿点,而对学生"学什么"和"怎样学"的问题,没有引起足够的重视.教与学是辨证的统一,因此,教学研究应以研究学生的学习现状作为出发点,把培养学生的能力和创新意识作归宿点,用学法决定教法,教法渗透学法.结合教学实践,本文就此谈四点粗浅的看法.