探究数形结合思想在小学数学教学中的应用

数学学科是小学阶段课程内容中非常重要的一门课程。随着我国新课程标准改革的进一步推进,小学数学的教学改革已经获得了社会各界普遍性关注。加强小学生的数学逻辑思维能力,从而带动学生获得全面自由的发展是目前阶段下小学教育的基础性目标。教师为学生传授数学题目的解题办法和对数学知识的解答是小学数学教学的根本所在。适当地在小学数学课堂教学环节中运用一定的数学思想,能够加强小学生的逻辑思维能力。传统的教学手段已不能满足当前的教学工作,所以需在小学数学课堂教学环节中加入“数形结合”思想,从而提高数学教学的质量水平。

小学数学课堂中怎样培养学生的模型思想

数学模型思想的培养有助于学生数学思维的发展,促进学生多方面全面发展。在学生模型思想培养的过程中,需要教师创设出一系列适合模型思想生根发芽的“泥土”。教师需要不断更新教育观念,精心设计教学环节,有意识地让学生主动地建构起数学模型,重视模型建构的全过程,并且深化拓展模型。只有这样长此以往的坚持,学生才能养成建构模型、应用模型的好习惯,促进学生解决问题的提高和数学学习的深度拓展,真正有效地培育学生的数学学科核心素养。