利用群文阅读方式培养学生高阶思维品质

本文阐述利用群文阅读方式培养学生高阶思维的方式,先选择一组具有较强联系性的文本进行组合学习,再通过对比性阅读培养学生的思辨能力,然后通过系统设计培养学生的系统性思维,并设计中心议题培养学生的拓展性思维,最后利用多种阅读方式组合凸显思维的融通性,培养学生多样化和多角度思维。

构建新型阅读平台 实施语文有效教育

语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”在语文阅读教学中，应根据学生的学习心理和阅读规律等个性特点，创造性地构建有效的阅读平台，实施语文有效教育，