在小学语文教学中培养学生的创新意识

《语文课程标准》明确提出：要在教学过程中“培育学生的创造力”。而创新意识的培养，最终要落实到教师组织实施的课堂上来，因为课堂教学是实施素质教育的主渠道，要充分尊重与发挥学生学习自主性，鼓励质疑，激发想象和求知欲望，以培养创造性思维，促进学生自主地发展。那么在小学语文教学中，如何培养学生的创新意识呢？

氢燃料电池汽车的研究现状及发展趋势

氢燃料电池作为一种新型燃料电池,备受各国关注。当前,各国氢燃料电池汽车开发部门已攻克质子交换膜、反应催化剂、双极板等技术难关,但是氢燃料电池汽车在长期应用过程中出现的电池性能下降、氢气供应不足等问题仍未解决。本文分析了质子交换膜、催化剂、双极板流场和储氢罐等因素对氢燃料电池汽车发展的影响,发现低氟或不含氟类质子交换膜、石墨烯类催化剂、仿生类流场设计及炭纤维类耐压储氢罐等能有效改善氢燃料电池汽车的性能并有望在未来实践中得到应用。同时,在总结氢燃料电池汽车开发研究已经取得的成果的基础上,归纳了现阶段汽车研发过程中急需攻破的技术难关以及未来攻破相关问题的主要研究方向,最后对氢燃料电池汽车的研究发展趋势进行了展望,以期为其工业应用提供参考。

关于靖安县发展中蜂产业的思考

养蜂业不占土地、无需施肥、不会造成环境污染，具有提高农作物品质和产量的优势，同时养蜂业也不与养殖业争饲料，只需利用自然界的百花资源，便可获得蜂蜜、蜂王浆、蜂胶等十多种蜂产品，而且这些衍生品都具有很高的经济价值，是有百利而无一害的朝阳产业。

浅探阅读教学中语感的培养

语感是学生对语言文字的敏锐感觉，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁，它是语言能力系统中最基本、最重要的一种能力。强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心，既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志。

想象作文训练点滴谈

在语文教学中，不仅阅读是一种创造，写作更是一种创造，特别是想象作文训练，更能激发学生的创造性思维，促进创新欲望的形成，使学生具有新颖独特的思维方式，说自己想说的话，写自己想写的文童。那么如何进行想象作文训练呢？

构建生活化的数学课堂

小学数学课程标准强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使学生体会到数学就在我们身边，从而感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”著名数学家华罗庚也曾说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

在“转化”中学会数学思维

数学思想是数学科学发生、发展的根本，是探索研究数学所依赖的基础，是数学课程教学的核心和精髓．也是统领课堂教学的主线。〈数学课程标准（2011年版）》明确指出。使学生获得数学的基本思想。运用数学的思维方式进行思考是数学课程的重要目标。同时也强调。数学的基础知识和基本技能固然重要，但是绝不仅仅以此为目标。更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想，学会数学的思维。一个数学思想的形成需要经历从模糊到清晰、从理解到应用的长期发展过程，需要在不同的数学内容教学中通过提炼、总结、理解、应用等循环往复的过程逐步形成。学生只有经历这样的过程，才能逐步感悟出数学知识、技能中蕴涵的数学思想。

小学生数学语言能力的培养例谈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”师生之间和学生之间的交往活动离不开语言这一载体，培养学生的数学语言交流能力，让学生准确地运用数学语言表达自己的思维过程和结果是数学教学的一项基本要求。

小学数学“体验式”教学初探

体验式学习强调即时的感受，讲究学习主体的领悟和体会；体验式学习强调在做中学，注重学生的参与性和实践性，让学生主体参与教学过程。在小学数学教学中，教师应该让学生自己在体验中去发现数学知识，在数学活动中总结数学规律，培养各方面的能力，发展自己的思维。