论我国英语教育的定位

本文在确认我国英语教育应该重新定位的前提下,从外语教学的“西方中心”背景切入,分析了我国英语教育过热的越位现象,以反映定位的必要性。接着引述Dr．Nunan根据实证研究提出的四点意见,用以说明定位的内涵。最后从中国实际出发提出了定位须得清晰认识的四点理念:英语不会成为我们的通用语;全面地看待英语教育;英语教学目的应该多元化;英语教学途径不可单一。

骨干教师培训中体现学员主体性作用的探索与思考

本文结合云南省英语骨干教师培训项目,首先分析了学生主体性的几个基本特征,包括选择性、自主性、能动性和创造性,然后围绕培训目标、课程设计、培训模式、师资配备和教学管理等内容,就如何在培训中进一步发挥学员主体性作用提出了一些思考.

近五年带下病药物外治法概述

本文针对近5年来,分别对外阴熏洗法、阴道纳药法、肛门导入法、中药外敷法、多种外治法联合运用、药物外治法联合药物内服法六个方面有关带下病药物外治法的相关报道进行综述,分析目前带下病药物外治法的现状。

学高为师，身正为范的楷模——追念张正东教授

我国著名外语教育家张正东教授任与病魔抗争了近一年后，于2009年8月15日与世长辞。我国外语教育界从此失去了一位德高望重、严谨治学、一生清贫自守、为培养后辈而什为人梯的长者。

谈谈初中英语测试的改革

谈谈初中英语测试的改革李少伶，李少静测试是检查学生学习效果，获取教学反馈信息和改进教学的有效手段。如何正确运用测试手段促进课堂教学改革，这是每个试题设计者以及每个英语教师都必须考虑的重要问题。如果考试的内容和方法依然如故，必然会严重阻碍教学改革的步伐...

英语教师的发展

不断提高英语教师的各项素质，是实现、完善英语课程标准的关键，而目前国内英语教师的继续教育仍停留于“培训”“教育”范畴，广大英语教师也仍然在被动地期待接受“培训”和“教育”的机会。鉴于我国小学开设英语后，英语教师将从现在的几十万增长到一百多万，由上级和相关单位组织的“培训”和“教育”，很难解决他们终身的继续学习问题。因此深入理解“教师发展”内涵，立足我国实际，全面探讨英语教师发展的特点、内容、途径、方式和矛盾，将有助于英语教师继续教育工作向良性发展，有助于教师自身素质的提高。

素质教育观下的基础英语教育

素质教育能否在基础英语教育中得以顺利实施，

试析现代陶瓷艺术的市场和价值

陶瓷，是人类在生存空间中最早出现的几种艺术形式之一。从初始的实用为目的，渐渐随着技术的进步而增加了美学的功能，使其成为集实用和欣赏为一体的工艺美术品，成为完全意义上的欣赏品。由此基础上衍生的现代陶瓷艺术，则具有更多的价值内涵，其中尚待我们进一步认识的有商品价值、装饰价值和收藏价值等几项，但是要怎样通过市场来肯定这些价值呢？这是我们现代陶瓷艺术工作者所要面对的课题。

古雅彩之论述

近几百年来,景德镇的陶瓷艺术,在一代代陶瓷艺术家们不断的潜心探索、创作中,攀向一个个新的巅峰。古雅彩,是近代陶瓷绘画的一个新生儿,更是古老宋画的一个延续。虽然掌控的材质、技法、功力的不同,但追求的艺术效果、个性的张力及时代的影响力还是一样的。创作中莫忘初心,因为,陶瓷艺术,是一个时代的见证,是一个民族的见证。

当代瓷画题款浅思

中国历史上两千多年前就出现了绘画，虽然当时的作品只限于记事记人之用，但其作品的造型能力已相当准确。中国画题款有史可查的可追溯至隋朝。

中学英语教学不能忽视的三个目标要求

基础教育英语教学改革从<英语课程标准>2001年颁布试行以来,至今已走过七个年头.课改在许多学校搞得'轰轰烈烈',呈现出'欣欣向荣'的景象.然而,面对课改给教师们提出的更新观念,转变角色,适应新教材,尝试新教法,改进评价手段,提高科研素质等一系列高要求,许多教师已陷人应接不暇,甚至身心疲惫的境地,就连教书多年的老教师们也显得有些无所适从,不知新课程到底该把握什么,怎么教.……

孙氏清带汤坐浴治疗带下病湿热蕴结证48例临床观察

目的:观察孙氏清带汤坐浴治疗带下病湿热蕴结证的临床疗效。方法:将100例带下病湿热蕴结证患者随机分为治疗组48例和对照组52例,对照组采用皮肤康洗液坐浴治疗,治疗组采用孙氏清带汤坐浴治疗。观察比较2组中医证候积分、阴道局部症状积分、SF-36积分及不良反应。结果:2组中医证候积分、阴道局部症状积分治疗前后组内比较及治疗后组间比较,差异均有统计学意义(P<0.05);2组SF-36积分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:孙氏清带汤坐浴治疗带下病湿热蕴结证有较好的临床疗效。

对基础教育阶段英语课程目标的几点认识

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(1999年6月颁布,以下称<决定>)中明确指出要"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的课程体系.改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况."根据中共中央的这一指示精神,基础教育各学科都积极着手新课程标准的编制.教育部英语课程标准研制工作组于99年¨月公布的<关于我国基础教育阶段英语课程标准的初步设想>(以下称<初步设想>)正是我国基础教育学科改革的一新成果,它体现了二十一世纪我国基础教育阶段英语学科的改革思路和发展方向,值得广大英语教师在实施前加以认真学习和领会.由于课程目标是课程编制的关键,笔者拟就对新设定的课程目标谈谈自己的看法.