作为国家机器的意识形态——对阿尔都塞“意识形态国家机器理论”的阐述与思考

阿尔都塞运用结构主义的方法,从上层建筑角度出发对马克思主义国家理论进行重新理解,将“描述性的理论”上升到了理论本身,提出了与镇压性国家机器相对的“意识形态国家机器理论”。党的十八以来,习近平总书记多次强调加强党的意识形态工作的极端重要性,学习阿尔都塞的“意识形态国家机器理论”对我国的实践活动具有重要的现实意义。但“意识形态国家机器理论”归根是阿尔都塞对马克思主义的创新性发展,要随着时代的发展,在解决现实问题的基础上对其进行思考和发展。

在“两个结合”中推进马克思主义中国化时代化大众化

在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,习近平总书记首次提出“两个结合”重要思想,标志我们党对马克思主义中国化的认识达到了一个新的历史性高度。作为推进马克思主义中国化的理论前提和实践路径,“两个结合”早已贯穿于中国共产党立党兴党的全过程。通过对“两个结合”产生的理论逻辑、实践原则和价值指向等方面的研究与阐释,既能够深化对“两个结合”如何产生、为何可能、有何价值等问题的理解,也可以发现我们党之所以将中华优秀传统文化提到与中国具体实际相同的地位,其目的就是利用马克思主义的理论优势推进中华传统文化“创造性转化、创新性发展”,进而构建具有中国特色的话语体系,实现用“中国化”“时代化”“大众化”的马克思主义“化中国”“化时代”“化大众”。

“双减”政策下中小学教师内涵式发展路径探析

学校作为“双减”的主阵地,如何在减轻学生学业负担的同时“提质提效”成为亟待解决的现实问题。“双减”并不意味着教师压力的减少,相反在教培机构退场、课后延时服务等一系列政策出台之后,教师面临的压力和挑战将进一步提高。这就需要中小学教师实现内涵式发展,以更加合理有效的方式来实现教学目的,加强课堂教学、多元发展和协同育人的能力,坚守为党育人、为国育才的初心使命,为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

以党史学习教育为着力点培育青年学生的马克思主义信仰

2021年2月习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,全党同志要做到学史增信。这就要求我们厘清党史学习教育与马克思主义信仰培育之间的内在关联,将党史中的宝贵经验转化为现实力量,剖析我国当前信仰教育过程中存在的问题并提供信仰培育的路径遵循。明确新时代坚持马克思主义信仰的本质就是要学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以党史学习教育为着力点坚定青年学生的马克思主义信仰,帮助青年学生明确为什么要信仰马克思主义、如何信仰马克思主义等现实问题。

历史与现实:统一战线的百年发展历程及其新时代发展路径

统一战线作为马克思主义的一个重要策略,一经传入中国就起着为中国共产党革命工作服务的作用,并成为中国革命取得胜利的“三大法宝”之一。统一战线的作用不只局限于革命时期,在新时期、新时代同样发挥着不可或缺的作用,并随着党的中心工作的变化不断调整自身凝心聚力的着力点,逐渐从革命者联盟发展成为致力于中华民族复兴的爱国者联盟3曰前中共中央印发《中国共产党统一战线工作条例》(以下简称《条例》)对统一战线理论进行了守正创新,指出统一战线是“夺取革命、建设、改革事业胜利的重要法宝”“全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要法宝”。新时代,要继续发挥统一战线在政党建设、国家治理、民族复兴和经济建设等方面的重要作用,将统一战线嵌入社会主义现代化建设的全过程,为实现中华民族的伟大复兴夯实社会和阶级基础。