让理想的教学评价引领师生共同成长

教学评价是教学活动中的重要一环，起着诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。但由于种种原因，在课堂教学评价的操作层面上，评价的重心往往落在教师的“教”的设计、“教”的过程和“教”的效果，从而过分强调了对教师知识传授水平的评估；而学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的能力和学习的态度、情感、价值观，

让学生总结“学法”好

让学生总结“学法”好李屹青《学记》说：“善学者师逸而功倍；不善学者师勤而功半。”说明了学法与教学质量有密切的关系，近年也已成为许多教育工作者的共识。然而在教学实践中，许多学生虽然能正确解答某个问题，却说不出自己是用什么方法解决的；有些学生的学心方案是...

如何让学生在思品课中“习得有助”

＂习得无助＂是一个心理学上的概念,它指的是人们多次遭遇失败后所表现出来的怀疑、否定、沮丧的态度以及遇到挫折后所表现出来的退缩、绝望、放弃等现象。