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胡塞尔现象学的构造概念
被引量:
2
1
作者
李岱巍
《黑河学刊》
2010年第4期11-13,共3页
"构造"概念是胡塞尔现象学的核心概念之一,它贯穿在胡塞尔现象学哲学创造的始终。无论是胡塞尔的批评者,还是胡塞尔的支持者都对这一概念给予不同的解释。胡塞尔的学生芬克也认为胡塞尔只是使用这一概念而没有加以详细说明。...
"构造"概念是胡塞尔现象学的核心概念之一,它贯穿在胡塞尔现象学哲学创造的始终。无论是胡塞尔的批评者,还是胡塞尔的支持者都对这一概念给予不同的解释。胡塞尔的学生芬克也认为胡塞尔只是使用这一概念而没有加以详细说明。但是,"构造"这一概念在胡塞尔现象学中起着越来越重要的作用,成为我们理解胡塞尔现象学不得不翻越的山峰。较系统地介绍了胡塞尔"构造"概念形成的过程、所经历的发展阶段,及其在胡塞尔现象学中的地位和作用。
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关键词
构造
意向性
内在
意向对象
世界
主体间性
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职称材料
相对主义的心理主义是荒谬的吗?——以胡塞尔《逻辑研究》第一卷中的论证为例
2
作者
李岱巍
《德国哲学》
2018年第2期95-121,246,共28页
胡塞尔在《逻辑研究》第一卷《纯粹逻辑导引》第七章中针对作为相对主义的心理主义提出了强有力的批判,他认为心理主义最为严重的问题在于它将导致某种怀疑论的相对主义,而相对主义作为一种有问题的学说是荒谬且不可接受的。在本文中,...
胡塞尔在《逻辑研究》第一卷《纯粹逻辑导引》第七章中针对作为相对主义的心理主义提出了强有力的批判,他认为心理主义最为严重的问题在于它将导致某种怀疑论的相对主义,而相对主义作为一种有问题的学说是荒谬且不可接受的。在本文中,我将通过对胡塞尔论证的分析指出,胡塞尔的论证由于预先设定了对真的一个明见性理解从而在某种程度上犯了窃题的错误。同时我还将通过对相对主义的自我反驳性论证问题在当代认识论中的讨论试图表明,单单从逻辑形式上对相对主义进行反驳存在的问题和局限性,而后期的胡塞尔也显然认识到了这一点。
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关键词
胡塞尔
反心理主义
相对主义
自我反驳
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职称材料
高中语文必修上册第三单元群文阅读课堂实录及点评
3
作者
李岱巍
程翔
《中学语文教学参考》
2024年第24期75-79,共5页
课例片段1:(第3课时) 师:同学们,今天我们继续学习必修上册第三单元.在之前的学习中,大家已经初读了文本,梳理了每首诗的主要内容.为辅助大家深入解读文本,老师下发了《学意调查表》,调查内容是找出本单元诗作中直接描写诗人心境的词语...
课例片段1:(第3课时) 师:同学们,今天我们继续学习必修上册第三单元.在之前的学习中,大家已经初读了文本,梳理了每首诗的主要内容.为辅助大家深入解读文本,老师下发了《学意调查表》,调查内容是找出本单元诗作中直接描写诗人心境的词语.结合大家填写的表格,老师统计了一下,同学们的梳理主要集中在这几个词上(PPT呈现统计出的词语).老师又从这些词语中选出频次较高的一个词,引领我们今天的学习,这个核心词就是"独".聚焦这个核心词来体悟本单元诗作"生命的诗意",是非常具有挑战性的.
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关键词
高中语文
老师
群文阅读
课例
核心词
课堂实录
解读文本
直接描写
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职称材料
谁终结了心理主义,胡塞尔还是弗雷格
4
作者
李岱巍
《前沿》
北大核心
2010年第1期34-37,共4页
提到19世纪传统心理主义的终结就不得不提到胡塞尔和弗雷格,两人的反心理主义立场都是持久而坚定的,本文力图通过对二者对心理主义批判的比较讨论回答这样一个问题:当我们诉求一种更为可信的反心理主义理论时,该选择胡塞尔还是弗雷格,...
提到19世纪传统心理主义的终结就不得不提到胡塞尔和弗雷格,两人的反心理主义立场都是持久而坚定的,本文力图通过对二者对心理主义批判的比较讨论回答这样一个问题:当我们诉求一种更为可信的反心理主义理论时,该选择胡塞尔还是弗雷格,并且这种理论是完全可信的吗?
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关键词
胡塞尔
弗雷格
反心理主义
原文传递
题名
胡塞尔现象学的构造概念
被引量:
2
1
作者
李岱巍
机构
西北师范大学政法学院
出处
《黑河学刊》
2010年第4期11-13,共3页
文摘
"构造"概念是胡塞尔现象学的核心概念之一,它贯穿在胡塞尔现象学哲学创造的始终。无论是胡塞尔的批评者,还是胡塞尔的支持者都对这一概念给予不同的解释。胡塞尔的学生芬克也认为胡塞尔只是使用这一概念而没有加以详细说明。但是,"构造"这一概念在胡塞尔现象学中起着越来越重要的作用,成为我们理解胡塞尔现象学不得不翻越的山峰。较系统地介绍了胡塞尔"构造"概念形成的过程、所经历的发展阶段,及其在胡塞尔现象学中的地位和作用。
关键词
构造
意向性
内在
意向对象
世界
主体间性
分类号
B089 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
相对主义的心理主义是荒谬的吗?——以胡塞尔《逻辑研究》第一卷中的论证为例
2
作者
李岱巍
机构
德国亚琛工业大学哲学系
出处
《德国哲学》
2018年第2期95-121,246,共28页
基金
国家留学基金委建设高水平大学公派研究生项目(项目编号:201506260182)资助
文摘
胡塞尔在《逻辑研究》第一卷《纯粹逻辑导引》第七章中针对作为相对主义的心理主义提出了强有力的批判,他认为心理主义最为严重的问题在于它将导致某种怀疑论的相对主义,而相对主义作为一种有问题的学说是荒谬且不可接受的。在本文中,我将通过对胡塞尔论证的分析指出,胡塞尔的论证由于预先设定了对真的一个明见性理解从而在某种程度上犯了窃题的错误。同时我还将通过对相对主义的自我反驳性论证问题在当代认识论中的讨论试图表明,单单从逻辑形式上对相对主义进行反驳存在的问题和局限性,而后期的胡塞尔也显然认识到了这一点。
关键词
胡塞尔
反心理主义
相对主义
自我反驳
Keywords
Husserl
Anti-psychologism
Relativis
Mself-refutation
分类号
B51 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
高中语文必修上册第三单元群文阅读课堂实录及点评
3
作者
李岱巍
程翔
机构
内蒙古赤峰市松山区教育教学研究中心
陕西师范大学文学院
出处
《中学语文教学参考》
2024年第24期75-79,共5页
文摘
课例片段1:(第3课时) 师:同学们,今天我们继续学习必修上册第三单元.在之前的学习中,大家已经初读了文本,梳理了每首诗的主要内容.为辅助大家深入解读文本,老师下发了《学意调查表》,调查内容是找出本单元诗作中直接描写诗人心境的词语.结合大家填写的表格,老师统计了一下,同学们的梳理主要集中在这几个词上(PPT呈现统计出的词语).老师又从这些词语中选出频次较高的一个词,引领我们今天的学习,这个核心词就是"独".聚焦这个核心词来体悟本单元诗作"生命的诗意",是非常具有挑战性的.
关键词
高中语文
老师
群文阅读
课例
核心词
课堂实录
解读文本
直接描写
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谁终结了心理主义,胡塞尔还是弗雷格
4
作者
李岱巍
机构
西北师范大学政法学院
出处
《前沿》
北大核心
2010年第1期34-37,共4页
文摘
提到19世纪传统心理主义的终结就不得不提到胡塞尔和弗雷格,两人的反心理主义立场都是持久而坚定的,本文力图通过对二者对心理主义批判的比较讨论回答这样一个问题:当我们诉求一种更为可信的反心理主义理论时,该选择胡塞尔还是弗雷格,并且这种理论是完全可信的吗?
关键词
胡塞尔
弗雷格
反心理主义
分类号
B516.52 [哲学宗教—外国哲学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
胡塞尔现象学的构造概念
李岱巍
《黑河学刊》
2010
2
下载PDF
职称材料
2
相对主义的心理主义是荒谬的吗?——以胡塞尔《逻辑研究》第一卷中的论证为例
李岱巍
《德国哲学》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
高中语文必修上册第三单元群文阅读课堂实录及点评
李岱巍
程翔
《中学语文教学参考》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
谁终结了心理主义,胡塞尔还是弗雷格
李岱巍
《前沿》
北大核心
2010
0
原文传递
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