以写字本为例辨析Canvas绘图机制的优劣

通过比较SVG和Canvas两种绘图机制,辨析了使用Canvas在网页中绘图方案的优缺点。使用一个在线写字本案例,论述了Canvas捕获用户的鼠标事件根据用户输入来绘图的过程。最后总结了Canvas绘图的特性以及应用前景。

信息科技课程核心素养视角下中小学 信息技术类竞赛探索

文章通过对教育部历次公布的面向中小学的全国性竞赛白名单中的3个学生竞赛的项目设置、竞赛流程以及评审指标等进行分析和梳理,从2022年公布的信息科技课程核心素养的视角来审视这类学生竞赛对提高学生信息素养的促进作用,并在相关研究的基础上站在竞赛管理者的角度提出了开展这类学生竞赛时应注意的问题。

高校信息化建设方式简析及建议

本文在分析高校软件系统信息化建设主要来源的前提下,针对教学软件系统、教学管理软件系统、教学服务软件系统的特点提出适合的建设方式。

建构主义下计算机新技术课程的教学探讨

通过对计算机新技术课程的特点的分析,以《HTML5程序设计》为例探讨基于建构主义理论进行新技术课程教学的课程设计方法,提出试错法、目标导向和协作学习以及搭建个人学习网络的教学方法,总结基于以上方法进行的教学设计以供参考。

基于HTML5的校企合作平台的设计与实现

为了建设有效的人才培养机制，促进毕业生就业，校企合作是必由之路，该文通过分析校企合作存在的问题，阐述了采用HTML5技术搭建的校企合作系统的设计思想及功能实现，从一定程度上解决了校企合作中沟通不善、缺乏选择机制的问题。

初中语文课堂中生活情境创设探析

生活情境创设是情境教学法的分支之一,运用得当的话可以有效提高课堂教学成效。主要针对初中语文课堂中的生活情境创设展开研究。首先,对生活情境的概念进行界定;其次,提出在初中语文课堂中创设生活情境的具体策略：结合学生实际创设生活情境;结合趣味故事创设生活情境;结合多媒体创设生活情境。以期进一步促进生活情境创设在初中语文课堂中的有效运用。

写作四大基本能力探略

写作是一项涉及多方面知识和语文综合能力的复杂性工程,因此,中学生写作应当具备四种能力,即:吸收知识能力、思维能力、结构能力和修改能力。一、吸收知识能力写作是一个日积月累、循序渐进的过程,其间包括素材的积累、知识的积累、情绪的积累等,积累的方法有:大脑的记忆存储,书面文字记载,资料分类。素材和知识的积累就是学会平时看书准备好笔记本,摘抄名言(诗、文)、佳句、鲜活生动的口语以及典型事例和历史人物、歇后语等。"问渠哪得清如许。