α、β-蒎烯的可控阳离子聚合

详细介绍了近几十年尤其是20世纪90年代以来α-蒎烯和β-蒎烯阳离子聚合领域包括新催化体系、聚合机理、新型结构、相对分子质量可控的含蒎烯共聚物合成等方面的研究进展。

可逆加成-断裂链转移自由基共聚合研究进展

与其它可控/活性自由基聚合相比,可逆加成-断裂链转移(RAFT)自由基聚合具有适用单体范围广、反应条件温和、不受聚合实施方法的限制等优点,因此成为目前高分子合成研究最为活跃的领域之一。通过它不但实现了广泛单体的可控/活性聚合,还合成了嵌段、接枝、梳型、星型、无规及梯度等结构的聚合物。本文综述了RAFT自由基共聚合领域的研究进展,内容主要包括已报道的RAFT自由基共聚合反应体系和RAFT过程对共聚产物组成的影响。

活性正离子聚合与原子转移自由基聚合转换合成聚β-蒎烯接枝共聚物

通过活性正离子聚合与原子转移自由基聚合(ATRP)转换合成了β-蒎烯与甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸丁酯(BA)、苯乙烯(St)的新型接枝共聚物.首先以α-氯代乙苯/TiCl4/Ti(OiPr)4/nBu4NCl体系引发β-蒎烯活性正离子聚合,合成预定分子量大小和窄分子量分布的聚β-蒎烯,然后经N-溴代琥珀酰亚胺(NBS)定量溴化,得到溴化聚β-蒎烯大分子引发剂(Br/β-蒎烯链节摩尔比为0.5).然后将该大分子引发剂与溴化亚铜(CuBr)/2,2′-联吡啶(bpy)复合,引发MMA、BA、St进行ATRP接枝聚合.接枝反应显示一级动力学特征,且产物的分子量及分子量分布可控,表明上述ATRP接枝聚合反应具有可控聚合特征.接枝产物的结构经1H-NMR分析得到进一步证实.

β-蒎烯/极性乙烯基单体共聚物的设计与合成研究

系统研究了β-蒎烯与丙烯酸(AA)、丙烯酸甲酯(MA)、丙烯酸正丁酯(nBA)、甲基丙烯酸甲酯(MMA)、甲基丙烯酸正丁酯(nBMA)、α-腈基丙烯酸乙酯(ECA)、丙烯腈(AN)、甲基丙烯腈(MAN)、富马腈(FN)、马来酸酐(MAh)、N-苯基马来酰亚胺(NPMI)和N-乙基马来酰亚胺(NEMI)等极性乙烯基单体(PVM)的共聚合行为。GPC、1H NMR和DSC等表征结果表明:β-蒎烯与以上各种PVM之间发生有效的自由基共聚合反应,添加合适的路易斯酸可以提高交替共聚合倾向和共聚物中β-蒎烯的嵌入率。采用可逆加成-断裂链转移(RAFT)聚合方法,在较低的β-蒎烯投料组成(Fβ-蒎烯=0.10)条件下还实现了β-蒎烯与AN、MA、nBA和NPMI等单体的"活性"/可控自由基共聚合。

β-蒎烯与丙烯酸甲酯的RAFT自由基共聚合研究

以新合成的1-甲氧羰基-乙基-苄基二硫代乙酯(MEPD)作为RAFT试剂,在70℃下进行了β-蒎烯与丙烯酸甲酯的RAFT自由基共聚合研究。结果表明,在较低β-蒎烯投料比下(fβ-pinene=0.1),该共聚反应显示一级动力学特征,产物相对分子质量随单体总转化率增加而增加,相对分子质量分布较窄,表现出活性/可控聚合特征。但在较高β-蒎烯投料配比(fβ-pinene=0.2或0.3)的共聚体系中,随着单体转化率增加产物相对分子质量出现不增反降的反常现象,而且单体投料中β-蒎烯含量越高,该行为越明显。该文对该现象提出了相应的降解(链断裂)机理,1HNMR分析结果支持了该机理。

β-蒎烯/马来酸酐共聚物的合成与应用研究

在不同温度、介质中进行β-蒎烯与马来酸酐聚合反应,采用FIIR、GPC、UV光谱等手段对聚合产物进行表征。研究结果表明,以上溶液聚合条件下β-蒎烯与马来酸酐发生聚合反应,得到数均相对分子质量达14000的聚合物,但是乳液聚合体系只得到油状低聚物。采用氨水对上述共聚合产物进行水解和自组装,得到粒径低至400nm的纳米粒子,且粒径分布较窄。以上纳米微球表面带有丰富的羧基,有望作为高效的载体应用于生物酶和药物等的输送体系。

“互联网+”教育背景下高校数字化教学创新探析

为了提高"互联网+"教育背景下高校实行数字化教学的可行性与必要性,介绍了"互联网+"背景下数字化教学的内涵与意义,提出了信息网络背景下高新数字化教学模式中存在的问题:数字化教学的软硬件建设失衡,没有实现数字化教学资源共享,数字化教学模式应用效果不佳。提出了促进高校数字化教学创新的对策:整体构建基础建设,规划数字化教学环境,开展数字化教学绩效研究,这样能最大限度促进数字化教学创新应用的可持续发展。

基于SPOC的混合式教学模式中角色定位的探讨

SPOC的广泛运用为我国高校教师改变教学方法、创新教学模式提供了良好的资源。基于SPOC的混合式教学模式受到了大量高校教师的欢迎,对混合式教学模式的研究也层出不穷。基于SPOC的混合式教学与传统教育教学相差很大,其涉及的要素更加广泛,将各个要素进行有效整合,充分发挥各要素的优势是混合式教学模式开展的良好基础。该研究充分挖掘基于SPOC的混合式教学中所涉及的要素,详细分析各要素存在的必要性及其优势,期望能够为提高混合式教学质量提供参考和启示。

普通高校教育技术学专业建设的思考

分析普通高校教育技术学专业的现状与存在的问题,如缺少独立于其他学科的理论基础,缺少区别于其他学科的核心技术,缺少区别于其他学科的知识体系。揭示教育技术学专业存在问题的原因,提出改革教育技术学专业的建议与策略,即加强环境建设,促进人才的发展,走特色发展之路,进而推动高校教育事业的发展。

数字媒体时代高校动画专业教学现状与问题浅析

数字媒体时代,中国动画产业面临新机遇,需要大量掌握高新技术的动画专业人才。但是,高校动画专业在教学实践、师资建设、人才培养模式等诸多方面还存在问题。因此,加强动画专业教学的原创性、交互性、科学性和实用性就显得非常必要。

应用型本科院校学生的职业素养及其培育路径

应用型本科院校作为培养人才的重要场所,要想为社会提供更多具有高职业核心素养的应用型人才,必须对应用型本科院校学生的职业核心素养及其培育路径进行详细研究。通过分析应用型本科院校学生的职业核心素养现状,阐述应用型本科院校学生职业核心素养的培育路径。

基于系统论的高校创新型人才培养模式研究

解读基于系统论的高校创新型人才培养内涵、高校创新型人才培养原则、高校创新型人才培养模式,提出提高学校管理水平、提高教师教学水平、提升环境保障水平的方法。基于创新型人才的培养模式有助于高校教学质量的提升,期望未来我国高校办学从系统论的角度出发,培养出适应时代发展的创新型人才。

浅析深基坑复杂支护结构施工要点

本文以实际工程为研究背景,从深基坑工程支护结构施工入手,分别分析了三轴搅拌桩、旋喷桩、冠梁及内支撑等支护结构在施工阶段的施工要点并得出相关结论。

室内设计中软装的独特魅力

软装主要是相对于硬装提出的,主要具有变化多样、个性化、温馨和谐、层次化等诸多优点,备受现代人的喜爱,在现代室内设计中的应用也日益广泛。软装应用于室内设计中,不仅可以给居住者视觉上的美好享受,也可以让人感觉到温馨、舒适,具有自身独特的魅力。本文主要分析了软装的独特性,并且探讨了软装应用于室内设计中的独特魅力。