高职学生汉语言文字应用能力现状调查与思考——基于对湖南省部分高职院校的调查分析

汉语言文字应用能力是高职学生必备的一项关键能力。深入了解高职院校学生汉语言文字应用能力现状,针对存在的问题提出切实可行的对策,对高职院校更好地培养学生的汉语言文字应用能力具有重要的现实意义。文章作者所在的课题组对湖南省几所高职院校的学生进行了调查,从汉语言学习态度、普通话水平、口语表达能力等多个维度对高职学生汉语言文字应用能力进行了研究,提出了改善学习氛围,提供良好的教育环境;将汉语言文字应用能力培养与文化教育、专业教育相融合;建立以标准化测试为基础的考评体系等建议,希望能有效地提升高职学生的汉语言文字应用能力。

穴位按摩联合艾灸治疗胸腰椎骨折术后腹胀临床研究

目的:观察穴位按摩联合艾灸治疗胸腰椎骨折术后腹胀的临床疗效。方法:选取158例胸腰椎骨折术后腹胀患者,根据随机数字表法分为对照组和观察组各79例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上给予穴位按摩联合艾灸治疗,2组均治疗10 d。比较2组临床疗效、临床症状缓解时间、抑郁评分、焦虑评分、生活质量评分及治疗满意度。结果:治疗后,观察组临床疗效总有效率97.47%,高于对照组87.34%(P<0.05)。观察组首次肛门排气、首次排便、腹胀缓解时间均短于对照组(P<0.05)。2组焦虑、抑郁评分均较治疗前降低(P<0.05),观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.05)。2组精神健康、情感职能、活力、社会功能评分均较治疗前升高(P<0.05),观察组精神健康、情感职能、活力、社会功能评分均高于对照组(P<0.05)。观察组治疗总满意度96.20%,高于对照组86.08%(P<0.05)。结论:穴位按摩联合艾灸治疗胸腰椎骨折术后腹胀,可减轻患者的临床症状与负性情绪,提高其生活质量及治疗满意度。

快速康复外科理念在微创内固定治疗胸腰椎爆裂骨折患者围术期护理中的应用

目的探讨快速康复外科理念在微创内固定治疗胸腰椎爆裂骨折患者围术期护理中的应用效果。方法 2014年9月至2015年9月,便利抽样法选择在丽水市中心医院脊柱外科实施微创内固定治疗胸腰椎爆裂骨折患者90例为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组45例。对照组患者围术期采用传统常规护理方式,观察组患者围术期采用快速康复外科(fast-track surgery,FTS)护理方案。比较两组患者的术后并发症发生率、疼痛评分、住院时间和住院费用情况。结果观察组患者术后并发症发生率为6.5%(3/45)低于对照组24.4%(11/45),差异有统计学意义(χ~2=12.61,P<0.05);术后24h、术后3d、出院时疼痛评分分别为(3.36±0.87)、(2.64±0.61)、(1.75±0.65)分均低于对照组的(4.26±1.12)、(3.48±0.84)、(2.35±0.53)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患者术后住院时间为(7.07±1.70)d,较对照组的(10.04±2.51)d缩短;而观察组患者住院总费用为(29 794.05±882.44)元,较对照组的(33 929.92±1431.30)元降低,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在胸腰椎爆裂性骨折患者围术期护理中应用FTS,可以有效减轻患者术后疼痛,加速患者术后康复,并且可减少并发症的发生,是脊柱外科新型护理模式的方向。

高职院校综合实训课程设置过程中若干问题的探讨

综合实训课程作为一种以培养学生综合实践能力为目标的新型课程类型,在高职院校中已得到普遍推广。在综合实训课程设置过程中,各高职院校都不同程度地遇到了一系列问题,研究和解决这些问题对有效设置综合实训课程具有重要意义。

从技术到艺术：技术化教学的局限与超越

自20世纪以来，技术的高速发展给人类带来了丰富的物质财富和巨大的精神力量。人类在充分享受到技术所带来的便利以后，逐渐沉迷于技术的发展甚至相信技术能够解决一切问题。于是，“技术理性”成了当代社会人们普遍认可的思维方式和生存方式。这种技术的泛化不仅改变了人们的生活方式，而且给人类的整个精神文明带来了巨大影响。

快速康复外科在腹腔镜胆道围手术期护理中的应用

目的探讨快速康复外科在腹腔镜胆道手术护理中的应用效果。方法将194例择期行腹腔镜胆道手术患者按入院日单双号分为对照组90例和观察组104例,围手术护理对照组用常规护理、观察组用快速康复外科护理。观察术后康复指标。结果观察组术后肛门排气时间、进食时间、下床活动时间较对照组提前,住院时间较对照组缩短,术后并发症发生率较对照组低,经比较,差异有统计学意义。结论腹腔镜胆道围手术期可以实施快速康复外科护理。

高职院校开设综合实训课程的理论探析

高职院校开设综合实训课程,是培养技能型人才的需要,是适应现代劳动力市场对人才规格要求的需要,是实现培养目标、谋求更大发展的需要。

老年胸腰段脊柱后凸畸形截骨矫形术患者的护理

目的探讨老年胸腰段脊柱后凸畸形截骨矫形术患者的护理方法。方法回顾性分析2010年1月至2013年1月在丽水市中心医院骨科治疗的脊柱后凸畸形的40例老年患者的临床资料。所有患者术前均进行优化健康教育、肺功能训练、胃肠道准备,术后均予以严密的病情观察、充分有效镇痛、早期功能锻炼。结果患者中有1例患者发生肠系膜上动脉综合征,1例患者发生胸腔积液、1例患者发生精神障碍。结论优化护理是保证患者能顺利完成手术的关键,严密的术后护理可减少术后并发症,患者功能恢复好。

提高极低出生体重儿母乳喂养率的效果研究

目的：探究综合护理在提高极低出生体重儿母乳喂养率中的应用。方法：本研究选取2014年5月-2015年9月于本院产科生后2 h内收入NICU的极低出生体重儿60例,按入院顺序单号为试验组,双号为对照组,每组各30例。观察组患儿行综合护理,对照组患儿行一般护理,比较两组患儿出院4-6个月母乳喂养率、6个月内上呼吸道感染发生率。结果：两组患儿出院后4-6个月三种方式喂养率比较差异有统计学意义（P〈0.05）,观察组患儿纯母乳喂养率为63.33%,明显高于对照组的13.33%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：综合护理可明显提高极低出生体重儿母乳喂养率及上呼吸道感染发生率。

同质医疗健康教育模式对剖宫产产妇母乳喂养的影响

[目的]探讨应用同质医疗健康教育模式护理对剖宫产产妇母乳喂养的影响。[方法]选取在我院产科进行剖宫产产妇150例,按照随机数字表法分为对照组和观察组各75例,对照组产妇给予常规护理干预,观察组产妇则应用同质医疗健康教育模式的护理干预。对两组剖宫产产妇进行母乳喂养领悟社会支持量表评分(PSSS)、母乳喂养自我效能量表评分(BSES),统计两组剖宫产产妇护理干预后的母乳喂养情况及对临床护理的满意度。[结果]护理干预后,观察组剖宫产产妇的PSSS和BSES各项评分均高于对照组,观察组纯母乳喂养率高于对照组,对临床护理的满意度高于对照组。[结论]对剖宫产产妇实施同质医疗健康教育模式的护理干预能提高产妇母乳喂养的领悟社会支持感,促进掌握母乳喂养技能和心理认同,能明显提高纯母乳喂养率,也有助于提高产妇对护理的满意度。

新媒体时代校园媒体对高职教育发展的影响

媒体宣传工作是高职院校精神文明建设的重要阵地,它直接服务于高等职业教育改革发展的稳定大局,是推动学校各项工作必不可少的重要手段和保证。在新媒体时代,高职院校宣传工作要坚持与时俱进,改革创新,充分发挥和调动新媒体的技术优势,以推进高职教育发展。

高职院校精品课程建设的思考

建设精品课程是高职院校提高教育教学质量的重要举措。目前,高职院校在精品课程建设中,既取得了一定的经验,也存在不少问题。只有切实解决这些问题,才能促使高职院校精品课程建设健康发展。

生命课堂的含义探析

分析了生命课堂内涵的丰富性,指出了在实践教学中更好地推行生命课堂的重要的意义。

高职院校精品课程管理的问题与对策探析

随着高等职业院校精品课程建设工程的不断推进,与之相应的精品课程管理工作显得尤为重要。然而,目前高职院校精品课程管理普遍存在着管理理念缺失、管理机构不健全、管理制度不完善、管理不规范等一系列问题。因此,加强高职院校精品课程管理研究,建立科学合理的高等职业教育精品课程管理机制已成为一个刻不容缓的现实课题。

贫困大学生就业难的现状与对策探析

随着高等教育大众化进程的不断推进,大学毕业生的就业形势变得越来越严峻。其中贫困大学生作为大学生中的弱势群体,他们的就业难问题表现得更为明显。因此,研究贫困大学生就业难的现状与对策是一项很有意义的工作。

高等职业教育目标设计理论初探

教育目标设计是教育过程中最重要、最关键的一环。教育目标设计得科学与否直接影响到学校教育教学质量。高职教育目标具有职业定向性、技术操作性、与企业标准的融合性、职业素质培养的必要性等特征。设计高职教育目标时,要注意目标可操作性及目标分类与层次划分合理这两个问题。

关于教育与生活的关系问题——斯宾塞“教育为未来生活作准备”与杜威“教育即生活”之比较分析

教育与生活的关系是非常密切的,也倍受人们的关注。在历史上,英国教育家赫伯特.斯宾塞曾提出过“教育为未来生活作准备”;美国教育家约翰.杜威曾提出过“教育即生活”。二者看似完全对立,但都从不同的角度道出了教育与生活的密切关系。比较和分析他们的理论,对指导我国当前的教育改革有着深远的现实意义。

高职院校公共艺术课程建设现状与对策探析

为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才,高职院校纷纷开设公共艺术课程。然而,大多数高职院校公共艺术课程在开设及教学质量上都存在一定的不足。如何解决这一问题成了高职院校公共艺术课教学工作的重点之一。

综合实践活动课程实施过程中若干问题的探讨

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是难点。实验区在具体的实施过程中,既取得了一系列的经验,但也存在着一些突出的问题。解决这些问题,是有效实施综合实践活动课程的现实课题。

高职院校通识课程体系建设探索与实践——以湖南大众传媒职业技术学院为例

构建科学的通识课程体系是高职院校实施通识教育的工作重心,也是确保通识教育顺利推行的关键。高职院校通识课程体系建设是一个系统工程,应从高职通识课程目标、课程门类、课程结构、课程管理等方面着手,加强保障措施,把高等职业教育的培养目标落到实处。