高中数学“问题导学”教学模式的尝试

'问题导学'是高中数学中的一个重要教学模式,它强调了各个教学阶段中对数学问题的合理运用,进而达到更为理想的教学效果.作者从相关理论出发,从实践经验中总结出了一些典型方法,在文中进行了细致阐述.

刍议高中数学例题教学中存在的误区

例题教学承载着阐明数学知识、提示规律、展示应用的重要任务，是学生掌握双基、训练思维的重要手段，在课堂教学过程中，例题教学对实现教育教学目标有着举足轻重的作用．然而，在实际教学中，有些例题教学还不能完全达到教学要求，关键在于有些教师的教育观念跟不上时代，教学方法过于陈旧，也有部分教师过于放松而影响到学生思维的培养和智力的发展．下面，笔者将针对教学内容和教学方法两方面对例题教学中存在的误区进行分析，并对矫正这些误区作一些简要的说明．

高中数学课堂教学效率“六法”

如何提高课堂教学效率，是教师最为关注的问题。要教好高中数学，首先，教师要对高中数学知识有整体的认识和把握；其次，要了解学生的认知结构；再次，要突出课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用。只有这样，才能有效地利用课堂时间，出色地完成教学任务。

对一类构造基本不等式的解题反思

基本不等式在课程标准中的要求是C级的，它是高考中的考查热点，常作为压轴题出现．有一类关于构造基本不等式的题型在这种问题中属于难点问题，不易克服；但如果寻根探源，不难发现复杂的问题背后隐藏着一个非常简单的本质．

借助“问题串”,发展学生的思维能力

在高中数学教学过程当中,问题的巧妙串连关系到整个教学活动能否高效顺畅地进行.作者立足基本教学理论,对'问题串'的设计方法进行了讨论与阐述,希望能够起到抛砖引玉的作用,对广大高中数学教师们形成启发.

数学高效课堂重构的几点构想

高中数学是数学学习阶段的重点和难点,教育改革必须要重视高中数学课堂的核心构建,必须要转变以往数学课堂的教学弊端,尽可能地朝着高效的课堂发展,通过课堂重构,实现教学效果的提升.