更新观念 重构学生评教制度

更新观念,重构学生评教制度,具体应做到以下几点:提高认识,转变师生旧有的学生评教观念,共同确立科学的评教观;精心组织学生评教,提高评教信度与效度水平;设计科学的学生评教内容,促使师生更好地交流与合作;科学处理学生评教结果,激发教师的工作热情;重视对评估后效的追踪,促使反思性教师的成长。

论陶行知的和谐家庭教育观及其现实意义

陶行知的和谐家庭教育观是其和谐教育思想的重要组成部分。他针对旧中国家庭教育的诸多弊端提出:家长要树立为国家培养人才的责任感;要尊重儿童人权,建立民主和谐;要针对儿童特点实施教育,促使身心和谐;家长以身示范,和谐一致,注重方法和谐;家庭与学校步调一致达成和谐。研究和借鉴陶行知的和谐家庭教育观,对于当前构建和谐家庭、和谐社会有着重要的现实意义。

中学教师继续教育的理论与实践

本文从回顾终身教育理论形成和我国师资培训工作的历程及继续教育的实践,论述了中学教师继续教育的历史必然性和长期性.中学教师继续教育是适应社会进步和经济发展的需要,是适应教育改革和教师职业的需要,是适应二十一世纪的需要.

浅析中学教师继续教育教学管理

本文提出中学教师继续教育教学管理,必须明确培训目标,转变教育观念,掌握管理原则,提高管理效益,强化流程管理,全面提高继续教育教学质量.

无锡县石塘湾农村中学流生情况调查

近一段时间以来,我省各地农村学校反映流生现象突出。流生究竟“流”到什么程度?原因在哪里?最近,我们带着这两个问题去无锡县石塘湾公社的三所学校作调查。被调查的石塘湾中学是公办中学,有高、初中五个年级;天授中学是民办初级中学;杨家桥学校是戴初中帽子的小学。对这三种不同类型学校的调查表明,小学几乎没有流生现象,中学流生现象严重,流生原因比较复杂。