论高校教学督导工作的三大误区

当前高校教学督导工作存在着授课教师主体与督导人员客体地位颠倒、教学督导与引导错位、督教与督学失衡三大误区。文章指出了如何走出上述误区,并突出强调了课堂教学督导工作要尊重授课教师的主体地位,把调动教师的积极性和主动性作为课堂教学督导工作的出发点,进而保证教师教学质量的稳步提高。

试论常规思维、非常规思维及其关系

思维,确切地说,无固定的形式,但从其过程受定势的作用来考察,可划分为常规思维和非常规思维。能否把握两种思维的辩证关系,正是思维创造性的重要表现之一。 一 常规思维,是指在惯性力作用下沿着既成的模式和程序进行的思维活动。通常称思维的惯性力为“定势作用”,常规思维就是在定势作用下进行的思维活动。这种倾向性和心理准备——对思维活动既有积极影响,也有消极影响。

论对场和实物认识的进化

论对场和实物认识的进化李幼怀，李惠男自然界物质形态是无限多样的。天上的日月星辰，地上的山水土气，地球上的花草树木、乌兽鱼虫，任何一种自然物本身都是一种具体的物质形态。都各有自己的特点。物质形态的多样性，千姿百态是不可穷尽的，但它们又是统一的，具有内在...

现代世界图景简论

现代世界图景简论李幼怀，李惠男现代世界图景作为关于世界相互联系及其动态发展的总画面，是从现代实际发展中而不是凭空进行的描摹。现代世界图景作为现代科学、当代实践和现代世界格局的产物。其突出特点是突出了人的主体地位，深刻地揭示了世界发展和联系的多样性多层...